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前面說過，家庭教育重在親子關(guān)系，因為人對了世界就對了，因為自己改變了才能改變別人，這就要求從家長自身做起。 千頭萬緒，從何做起呢？ 有句話這么說的，“善良沒有智慧，生活又苦又累。善良又有智慧，生活有滋有味”，因此，做好家長就要從理解什么是善良、什么是智慧開始。 通俗解釋，善良是本能愛的意思，而智慧是“急中生智，定能生慧”，決定如何愛的問題，以及愛的方向。 “善良沒有智慧”，也就是只有本能的愛，卻不會愛，因此才出現(xiàn)“生活又苦又累”，典型情況有兩種。 一種是堅信“棍棒底下出孝子”，不經(jīng)磨難不成人，不打不成才，需要嚴格教育，因此對學齡前孩子慈愛有加，一旦孩子上學了就川劇變臉，完全成為霸道家長。 這就是專制型家長，自己是不是？周圍有沒有典型例子？ 這種類型家長好不好，我們無法評論，畢竟因人而異，但是可以思考那些出現(xiàn)嚴重行為問題孩子，乃至嚴重如上海那個從家長車子跳下高架橋的孩子，家長是否負有一些責任？ 再一種是堅信“再苦不能苦孩子”，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，最好的都給了孩子，一切聽孩子的，唯恐傷了孩子自尊心。 這就是溺愛型家長，衣來伸手飯來張口。比如，見過最夸張的一個家長，孩子從小到大，以至于都上了初中，家長還在一個勁的追著孩子喂飯。有些家長溺愛到什么程度呢，孩子早就成家了立業(yè)了，孩子家里一切家務(wù)，包括下一代完全包干。 我們也不好評價這類家長，畢竟不問不說，不求不幫，不過那些“巨嬰”后面是否都有溺愛家長的身影呢？ 我從自身體驗以及觀察周圍，得出家庭教育一個基本結(jié)論，優(yōu)秀孩子基本不是家長功勞，主要是先天優(yōu)勢加后天自己勤奮的結(jié)果，而糟糕孩子基本都是家長導(dǎo)致的，因為正態(tài)分布曲線告訴我們，大部分孩子應(yīng)該是中等水平，如果某個孩子不是由于智商問題出現(xiàn)嚴重心理問題，必然有家長教育起到反作用的結(jié)果。 更加直白說吧，家長教育孩子的目的，不是為了孩子多么優(yōu)秀，而是為了避免孩子出現(xiàn)最差情形，因此說糟糕孩子的出現(xiàn)，必然是家庭教育失敗的產(chǎn)品。 那么，那些“善良又有智慧”的家長是怎么做的呢，如何做到“生活有滋有味”？ 那就是在本能愛的基礎(chǔ)上，不能用“打擊”“控制”，也不能用“傻帽”“死板”，作為權(quán)威性家長，有這幾個特點：原則、靈活、兜底、尊重、邊界、示弱。 舉例子吧。 1、原則、靈活。孩子遲到了，作業(yè)偷懶了，家長堅決不包辦，要求孩子自己面對處理，不被孩子央求所打動而無原則，同時做好與老師溝通，做好安全保障。再比如孩子玩游戲，溫柔的堅持，做好時間管理溝通。再如，領(lǐng)著孩子看望老人長輩，也不是強制要求陪伴多久，體會到家長在以身作則就好。 再比如，學業(yè)教育，具有可操作性幫助，多提高練習意識。 2、兜底、尊重。孩子玩耍破壞了東西，家長要承擔處理責任，不怪罪孩子。孩子搞砸了事情，如小羊事件，家長來處理。孩子不愿參加活動，不強制還得理解。 3、邊界、示弱。世博園示弱讓孩子當導(dǎo)游，尊重孩子建議，進孩子房間敲門，遇事征求孩子看法，放手孩子與同學外出方特、學校、戶外等。 簡單小結(jié)下，專制型家長善于攻擊打擊，是瘋子，溺愛型家長善于軟弱服從，是傻子，只有權(quán)威性家長是恩威并施，智慧多謀。 |
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