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    【原】“偽復姓”成取名風向標，家長認為很有“意境”，學生卻很嫌棄
    
                    
                    
                    
                    
    
                         一德老師
                        
                        
                        2021-11-30
                        
                            
                        
                    
    
                    
    
                        
                        
    
                    
    
                    
                    
    
                        
    
                            
                        
    
                        
    
                            
                                
    
                                    
                                        
    

                                        
                                        

                                        
    名字是一個人身上最基本的標簽，也是向他人傳遞信息最重要的載體，為了不讓學生落后于他人，家長們竟然在給學生取名這件事情上也“內卷”。

    望子成龍、望女成鳳，這是家長們對子女的殷切期盼，為人父母有這樣的心情也是能夠理解的。從學生的名字中，就能看出家長們的期盼有多深。


    每個時代取名都有各自的特點，名字在不同時期，呈現出了趨同的特點，其實是時代變遷的見證。


    60后、70后的名字中，“建國、國梁”的出鏡率極高，到了80后，“張偉、王芳”的重名率相當之高，90后的名字中比較流行疊字，比如“程程、丹丹”，叫起來朗朗上口，倍顯親切，00后的名字仿佛繞不開“子軒、梓軒和紫萱”。

    如今，隨著人們思想觀念的進一步開放，家長們為學生取名已不再拘泥于常規的形式了，為了給學生取個與眾不同且彰顯貴族氣質的名字，家長們真可謂是“煞費苦心”，沒少翻閱字典。


    “偽復姓”成取名風向標，家長認為很有“意境”，學生卻很嫌棄

    越來越多的家長，為了讓學生不同于他人，在眾人當中“脫穎而出”，在取名這件事上，過分地尋求個性，“偽復姓”則成為了家長們為學生取名的風向標。

    在這些家長的眼中，認為4個字的名字很有“意境”，充滿了詩意，與眾不同且富有深意。每每聽到四個字的名字，都讓人感受到了一些“貴族氣質”，這也是復姓的獨特魅力。

    如今“復姓”越來越少，原本復姓就比單姓要少，根據姓氏的發展規律看，人數少的小姓氏往往會逐漸消亡，而復姓由于特殊性，消亡速度會更快。


    復姓雖然很少見，但中小學老師卻發現，學生當中出現4各自的名字越來越多，實際上這是一種“偽復姓”，將父母雙方的姓氏放在一起，組合成新的4字名字，讓人耳目一新。

    使用父母雙方姓氏組合成孩子的名字，可以傳達出父母感情深厚，不過也有部分家長屬于跟風取名，為了追求個性，而給學生取4個字的名字。


    殊不知，家長和學生對于“偽復姓”的態度截然相反，家長很看好，沒想到學生卻很嫌棄“偽復姓”，因為“偽復姓”給學生的學習與生活帶來了不小的影響。

    偽復姓會給學生帶來哪些影響？

    引起他人的過度關注，反而會成為學生的困擾。對于性格內斂的學生來說，他們并不希望引起同學的過度關注，但自己四個字的名字比較顯眼，很容易被他人關注。


    甚至有些調皮的學生會就此給他人取外號，給學生帶來了很多困擾和不必要的麻煩，影響學生與同學之間的交往。

    不易書寫、寫名字的時間較長。學生階段，在課本和試卷上寫自己的名字幾乎是家常便飯，但家長給學生起偽復姓的名字，會給學生的學習帶去一定的影響。

    比如“倪羅飄雪”這個名字，聽起來十分有意境，詩意盎然，殊不知，在考試的時候，可能其他同學已經寫完名字開始答題了，但學生還停留在寫名字階段。


    尤其是一二年級的小學生，還沒有熟練掌握書寫自己的名字，如果名字過于晦澀難懂，反而會成為學生的負擔，導致學生對寫名字這件事產生抵觸情緒。

    容易給老師日常點名、教學帶來不便之處。如果學生四個字的名字過于拗口、特殊、且含有生僻詞，那么無論是老師日常點名還是教學，都會帶來不便之處。


    也許特殊的名字會給老師留有深刻的印象，但未必是好印象，如果學生在學習方便不用功，即便是名字多么的特殊，也難以給老師留下好印象。

    尤其是新學期時，老師翻開點名冊，很容易“崩潰”，不僅有四字名字，還有帶生僻字的名字，這些生僻字很不常見，且筆畫較多，即便是老師也未必能準確的叫出來。


    光是點名就如此不容易，更何況需要在短時間內記住班級內所有學生的名字，對于老師而言，是一項不小的挑戰。

    老師如何快速記住班級學生的名字？

    作為一名人民教師，快速地認識班級中的每一位學生，并記住學生們的名字至關重要，也許一開始會有很大的難度，比如學生們的名字過于復雜，四個字名字、名字中含有生僻字的情況較多，很考驗老師的記憶力。


    但采取一定的方式，教師們是可以做到快速記住班級學生名字的，比如反復瀏覽點名冊，遇到自己不認識、叫不準的名字，及時查字典，并在一旁標注讀音，做好準備工作，避免在點名時鬧出笑話。

    此外，課上可以多點名，讓學生回答問題，將名字與學生本人聯系起來，加強記憶，充分利用各種機會認識、熟悉班級學生，比如在課下時間，了解學生的名字，結合各自的興趣愛好、性格特點進行記憶。


    關愛學生從來都不是一句掛在嘴邊的口號，而是需要實際卻在于教師們的工作細節當中，快速且用心地記住學生的名字，更是關愛學生的直觀體現。

    作為學生家長，為學生提供好的學習環境、優質的教育，固然是好的，但取名方面不一定要追求“偽復姓”來彰顯個性，取名之前，一定要充分考慮是否會影響孩子未來的生活。





    
                                        		
                                
    
                                
                        
    
                    
    



                
    
                
    
                    
                    
                        
    
                            
                                
      
                                  		
                        
      
                          
                
      
                
      
                
                
                
      
                
      


                

                
                
                
                
                

                
      
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