第一課時 一、創設情境 1. 孫悟空是《西游記》中神通廣大的人物，今天他要來和我們大家一起學習《語文園地七》。 2. 孫悟空熱情邀請大家： 孩兒們，老孫先帶你們去蟠桃園摘幾個桃子吃，吃了可以長生不老呢！ 二、蟠桃園摘桃——識字加油站 1. 課件出示桃型字卡，學生讀字 2. 讓學生把這些字合一合、分一分，組成新字再組詞。 3. 進行“吵、胖、歲、現……”生字教學，正音，組詞 4. 孩兒們，加一加，減一減的識字方法很有用，請把書翻到第120頁，從識字表中找幾個第八單元的生字，請你用這種方法認一認吧！ 三、火眼金睛辨“妖魔”——字詞句運用 1. 孩兒們，我有一雙火眼金睛可以分辨妖魔，但這些長相類似的漢字可把我難倒了，你能幫幫我嗎？ 2. 出示“比一比，填一填”中的四組形近字。 3. 引導先讀四組形近字，再說說字形上的差異，最后獨立完成課本練習。 4. 請學生匯報，出示辨字小兒歌。一邊讀兒歌一邊書空。 四、花果山賞景——選詞說句 1.出示花果山的圖片，悟空說：孩兒們，你們的表現棒極了，老孫帶你們去花果山玩玩。 2.出示兩組詞語，學生認讀。 3.引導學生根據詞語展開想象，說說腦海中出現的畫面。 4.學生圍繞自己想想的畫面，選擇幾個詞語說幾句話。 ①同桌互相練說，教師提示先把一句話說完整清楚，再說幾句連貫通順的話。 ②學生匯報，師生互評 第二課時 一、書法園求經——書寫提示 1. 孩兒們，相信大家一定都想努力寫一手好字，悟空帶你們去書法園！ 2. 指導學生觀察結構、筆順。 3. 出示泡泡中的提示： 這四個字的筆順規則是先外后內。 4. 學生辨書空邊說筆順規則，再描紅連寫。 5. 拓展遷移：左下包圍結構的字應該怎么寫呢？（先內后外） 二、藏寶閣治學——日積月累 1. 下一站，我們去藏寶閣看看可能，那里書籍浩如煙海，我們一定會有更多收獲的！ 2. 引導學生將名言讀正確、讀流利。 ①出示日積月累名言，提示敏而好學，好的讀音；而義自見，見的讀音。 ②通過多種形式把名言讀通順，同桌互讀，男女生對讀，師生合作讀。 ③解釋名言意思，進行填空練習，嘗試背誦 ④拓展延伸 三、和大人一起讀 1. 學習就跟唐僧取經一樣艱難，但只要我們努力，好學就能練就更高的本領，這不這節課，孫悟空把他的朋友也帶來了，我們一起去認識下吧！ 2. 播放兒歌《孫悟空打妖怪》 3. 教師讀兒歌，學生一邊聽一邊圈出兒歌中的人物。 4. 這首兒歌有趣嗎？引導各種形式讀（用自己喜歡的方式讀，開火車讀，同桌拍手互讀，師生合作讀）。 5. 引導發現規律： 前一個句子結尾的詞是后一個句子開頭的詞。 6. 簡單了解兒歌背景。你知道這首兒歌中的老妖婆是誰嗎？改編的是《西游記》中的哪個故事嗎？ 7. 介紹《西游記》 布置課后回家跟大人用喜歡的方式拍讀。 |
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