詞類活用6大類型

《（完整版)詞類活用6大類型》

1、詞類活用 6 大類型

（一）名詞作狀語 解釋下列各句中用作狀語的名詞。

1.常以身翼蔽沛公。 （鴻門宴 ）（翼：像翅膀一樣 ） 譯文： （項伯 ）常常用自己的身體像翅膀一樣遮掩住劉邦。

2.吾得兄事之。 （ 鴻門宴 ）（ 兄：像對待兄長一樣 ） 譯文： 我將像對待兄長一樣地款待他 。

3.箕畚運于渤海之尾。 （愚公移山 ）（ 箕畚：用竹筐 ） 譯文： 用竹筐把土石運送到渤海的盡頭去 。

4.度已失期。失期，法 皆斬。 （陳涉世家 ）（法：依據秦的法律 ）譯文： 估計已經誤了約定的期限。誤了期限，依據秦的法律都要殺頭（斬首 ）。

5.沛公已去，間至軍中。 （鴻門宴 ）（ 間：從小路 ） 譯文： 劉邦已經走了， （估計2、 ）從小路已經回到軍中 。

6.臣欲奉詔奔馳，則劉病日 篤。 （陳情表 ）（日：一天比一天 ） 譯文： 臣想奉詔離家赴任，但是祖母劉氏的病一天比一天重。

7.上食埃土，下飲黃泉。 （勸學 ）（上、下：向上、向下 ）譯文： 向上吃地上的泥土，向下喝地下的泉水。

規律小結 （1）名詞作狀語表示動作行為的狀態，翻譯時需要在活用的名詞前加一“像”字。如上 面第 1 句中的“翼”。（2）名詞作狀語表示對人的態度。翻譯時需加上一串文字：“像對待一樣”。如上面第 2 句中的“兄”。（3）名詞作狀語表示動作行為所涉及的工具與方式， 翻譯時要在活用的名詞前加上介詞 “用”。如上面第 3 句中的“箕畚”。 。（4）名詞作狀語表示動作行為所涉及的情理。翻譯時在活用的名詞前加上“按照”“依 據”這一類介詞就可以了。 如上面第 4 句中的“法”。 （5）名詞作狀語表示動作行為的處所。如上面第 5 句中這一類名詞的特點是均為處所名詞，翻譯時加上介詞“在”或者“從”。的“間”。（6）名詞作狀語表示動作行為的頻率，這一類句中活用的名詞均為時間名詞。在翻譯時比較靈活，可加介詞“每”，也可將名詞重疊后前邊加“一”，還可譯為“一比”等。如上面第6句中的“日”（7）名詞作狀語表示動作行為的方位。這一類名詞的特點是均為方位名詞，翻譯時在活用的名詞前加上介詞“向”“到”或者“對”一類的介詞。如上面第7句中的“上、下”。

（二）名詞作動詞

解釋下列各句中用作動詞的名詞。

1. 沛公軍霸上。（鴻門宴）（軍：駐扎、駐軍）譯文：劉邦駐扎在霸上。

2.范增數目項王。（鴻門宴）（目使眼色）譯文：范增多次向項王使眼色。

3. 名之者誰？太守自謂也。（醉翁亭記）（名：命名）譯文：給它命名的是誰？是太守用自己的別號來命名的。

4. 太守即遣人隨其往，尋向所志.，遂迷，不復得路。（桃花源記）（志：做標記）譯文：太守立即派人跟隨漁人前往，尋找以前做的標記， 最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。

5. 假舟楫者，非能水.也，而絕江河。（勸學）（水：游水）譯文：借助舟船的人，并不是能游水，卻可以橫渡江河。

6. 方其破荊州，下江陵，順流而東.也。（赤壁賦）（東：向東進軍）譯文：當曹孟德攻破了荊州，攻下江陵，順水向東進軍。

7. 吾師道也。（師說）（師：學習）譯文：我（是向他）學習道理。

規律小結（1）兩個名詞連用，句中又無作謂語的動詞，則其中可能有一個名詞活用作動詞。活用形式：名詞 名詞。如上面第1句中的“軍”。（2）名詞帶狀語，則這個名詞用作動詞。活用形式：副詞作狀語 名詞。如上面第2句中的“目”（3）代詞前邊的名詞用作動詞。活用形式：名詞 代詞。如上面第3句中的“名”。（4）“所”字后邊的名詞用作動詞。活用形式：所 名詞。如上面第4句中的“志”。（5）能愿動詞帶名詞動用。活用形式：能愿動詞 名詞。如上面第5句中的“水”。第6句中的“東”。（6）“而”連接一個動詞和一個名詞時，這個名詞一般用作動詞。活用形式：動詞 而 名詞。如上面

（7）名詞帶賓語，則這個名詞用作動詞。活用形式：名詞 名詞。如上面第7句中的“師”。

（三）形容詞作動詞

解釋下列各句中用作動詞的形容詞。

1.楚左尹項伯者，項羽季父也，素善.留侯張良。（鴻門宴）（善：與交好）譯文：楚國的左尹項伯，是項羽的叔父，向來與留侯張良交好 。

2.向之所欣.，俯仰之間，已為陳跡。（蘭亭集序）（欣：喜愛）譯文：原先那些感到高興的事，轉眼之間，已成為舊跡。

3. 余之力尚足以入，火尚足以明.也。（游褒禪山記）（明：照明）譯文：我們的體力還足夠用來前進，火把還足夠用來照明。

4. 不知東方之既白.。（赤壁賦）（白：顯出白色）譯文：不知不覺天邊已經露出魚肚白。

規律小結（1）形容詞帶賓語時，而又沒有使動、意動的意味，就是活用為動詞。活用形式：形容 詞 賓語。如上面第1句中的“善”。（2）形容詞在“所”字后面，活用為動詞。活用形式：所 形容詞。如上面第2句中的“欣”。（3）形容詞放在“能”“足”“可”等能愿動詞后面，活用為動詞。活用形式：能愿動 詞 形容詞。如上面第 3句中的“明”。（4）形容詞后面不帶賓語時，也表示某種動態，此時也活用為一般性動詞。如上面第4句中的“白”。

（四）形容詞作名詞

解釋下列各句中用作名詞的形容詞。

1. 若夫乘天地之正，而御六氣之辯。（逍遙游）（正：本性，固有規律）譯文：至于順應天地萬物之性，駕馭六氣的變化。

2. 郯子之徒，其賢.不及孔子。（師說）（賢：賢能）譯文：郯子這一類人，他們的賢能 （都）不如孔子。

3. 擊空明兮溯流光。（赤壁賦）（空明：月光下的清波）譯文：（槳）劃破月光下的清波啊，（船）在月光浮動的水面上逆流而上 。

4. 四美具，二難并。（滕王閣序）（“美”在文中指良辰、美景、賞心、樂事；“難”在文中指賢主、嘉賓）譯文：良辰、美景、賞心、樂事全都具備，賢主、嘉賓齊集一堂。

5. 群賢畢至，少長 咸集。（蘭亭集序）（賢：賢才；少：年輕的；長：年長的 ）譯文：眾多賢才都會聚在這里，年輕、年長的都聚集在一起。

規律小結（1）形容詞用在“其”“之”字后面，充當中心語時，活用為名詞。如上面第1句中的“正”和第2句中的“賢”。（2）形容詞作主語、賓語時，活用作名詞。如上面第3句中的“空明”和第 5句中的“賢、 少、長”。形容詞用在數詞后面作中心語時，活用為名詞。如上面第4句中的“美、難”。

（五）使動用法解釋下列各句中用作使動的動詞、名詞、形容詞。

1 .沛公旦日從.百余騎來見項王。（鴻門宴）（從：使跟從）譯文：劉邦第二天早晨，使一百多人馬跟從他來見項羽。

2. 先破秦入咸陽者王.之。（鴻門宴）（王：使為王）譯文：先打敗秦軍進入咸陽的人使他為王。

3. 舞幽壑之潛蛟，泣 孤舟之嫠婦。（赤壁賦）（舞：使起舞；泣：使哭泣 ）譯文：（簫聲）能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的孀婦為之哭泣。

4. 庶劉僥幸，保卒.余年。（陳情表）（卒：使終了）譯文：或許能夠使劉氏僥幸地平安壽終 。

5. 項伯殺人，臣活.之。（鴻門宴）（活：使活）譯文：項伯殺了人，我使他活了下來。

6. 猶不能不以之興 懷。（蘭亭集序）（興：使產生）譯文：仍然不能不因此而使心中產生感觸。

規律小結（1）動詞使動用法，即謂語動詞對它的賓語含有“使它怎么樣”的意思。翻譯格式為：“主語 使（賓語） 動詞”或“主語 動補短語 賓語”。如上面第1句中的“從”和第 5句中的“活”。（2）形容詞（名詞）處于謂語的位置，又帶有賓語，并且含有使賓語怎么樣的意思，就是形容詞（名詞）的使動用法。翻譯格式為：使 賓語 形容詞（活用為動詞的名詞）。如上面第2、3、4、6句中的“王、舞、泣、卒、興”。

（六）意動用法解釋下列各句中用作意動的名詞、形容詞。

1 當其欣.于所遇。（蘭亭集序）（欣：對感到高興）譯文：當他們對所接觸的事物感到高興。

2. 侶魚蝦而友 麋鹿。（赤壁賦）（侶：把看作伴侶；友：把看作朋友）譯文：把魚蝦看作伴侶，把麋鹿看作朋友。

3. 其聞道也亦先乎吾，吾從而師.之。（師說）（師：把當作師）譯文：他懂得道理也比我早，我跟從他學習，把他當作老師。

4. 而恥學于師。（師說）（恥：以 為恥）譯文：去卩以向老師學習為羞恥。

5. 且庸人尚羞.之，況于將相乎？（廉頗藺相如列傳）（羞：以為羞）譯文：平常人尚且以此為恥，何況將相呢？

規律小結（1）形容詞帶上賓語后，表示主語認為賓語具有這個形容詞表示的性質或狀態，可譯為“認為”“以為”。女口1、4、5句中的“欣、恥、羞”。（2）名詞的意動用法，其特點是名詞必帶賓語，且主語把賓語看成這個名詞所代表的人或事物，可譯為“把看作”“把當作”。如2、3句中的“侶、友、師”。