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如今高職老師評職稱想發核心期刊是非常困難的。 核心期刊不僅對文章質量要求高，更是還有一項“隱形規定”，那就是對于作者的單位要求。 有些老師的稿件剛投，初步審核一看單位就直接退稿了，即使文章寫得再好，也沒有機會。（關系夠硬的話，那么老師們你們懂得...） 這一系列要求下來無疑又是給高職老師的評職晉升之路上了一道枷鎖。 那么，核心期刊為什么會有單位歧視，把高職老師的路堵死后，高職老師又該何去何從呢？評職之路雖艱難，但依然要走下去。  為什么核心期刊會有單位歧視？國內評定核心期刊的標準主要是看期刊文獻的引用頻次。 期刊為了能評上核心期刊，自然要努力提升自己的文獻引用情況，也就是要把眼光主要放在雙一流重點高校與學術大牛的文章上。 何老師認為，期刊這種做法也無可厚非。 比如，你寫一篇論文，需要去找相關文獻鞏固自己文章的觀點，檢索出兩篇，一篇是你專業領域大牛的文章，一篇是某職院老師的文章，這時你又只能下載一篇，那么你會采用誰的？ 這還用說嗎？肯定會選擇引用大牛的那篇文章。 雖然有部分老師口號喊得響亮，拒絕學歷歧視，但事情發生在自己身上時又不能言行一致。 因此，這便也能理解期刊的做法了。 核心期刊沒得搞，好的普刊又達不到要求。 職院老師是否真的是無路可走？ 何老師有其他的想法，老師們可以試試。  1、發國外期刊 之前有位老師找到何老師說他想發北核。 何老師瀏覽了他的文章和信息后，發現作者單位是個二本院校，但老師投稿的刊物要求是一本單位及以上。 何老師根據他的專業方向就給他推薦了SCI，SCI對于作者自身要求不高，主要看文章質量。 他的文章質量還是不錯，改投SCI竟然過了，當然這也是意料之中的事。 SCI雖然版面費高了點，但對于含金量來說，它是一點兒也不低。 評職加分情況也是沒有問題的。所以如果作者單位不太好，考慮國外期刊也是一條不錯的路。 2、書評\作品 給老師們推薦這一類時，主要還得看老師們的評職文件。 有部分學校評職文件并未細分，沒有將書評、作品這條路堵死。 先講書評的好處，首先它不限制作者單位這就已經很吸引人了。 再則就是期刊早且穩定，認可度也不錯，收稿方向很廣泛。 再來講作品，作品也是高職老師可走的一條捷徑。 作品的要求首先也是不限制作者的單位，價格方面也比較便宜。 也就只限制一個，那就是只有藝術、美術、設計、規劃、攝影等和美學相關的專業才能夠發表。  一句話總結，只要單位認可那么一切就好說。 這樣有些老師想發核心期刊也并不是不可以了，而且這種方式也跟在核心期刊發表一篇文章的加分值是一樣的。 畢竟從事這個行業也有很多年了。 在之前也給部分老師推薦過這條路，但是有些老師看不上書評、國外期刊這些，一門腦筋想發核心期刊。 結果等了兩年過來又找到何老師讓安排，可惜當年的核心期刊與現在的核心期刊哪能相提并論。 且在以后核心期刊發文門檻可能會越來越高也說不定。 這條路有許多老師還不知道，但是現在知道也并不晚。 接下來就是需要自己主動抓住機會。 盡管面對重重阻礙，我們也要生出克服困難的勇氣，更要學會另辟蹊徑。 關注@何老師的論文通問刊物、查刊期，每天分享期刊資訊，評職加分快人一步！ |
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