【作文課堂】巧用追問法提升寫作深度——以“什么也是財富”為例

巧用討論法提升寫作深度

——以“（  ）也是財富”為例

江西省宜春中學 劉京平

如何引導孩子們寫出有深度的作文？

可以試試追問法。

劉老師跟孩子們說話，

以（   ）也是財富為例。

孩子們很開心，

紛紛脫口而出：

時間也是財富，

健康也是財富，

誠信也是財富，

金錢也是財富，

知識也是財富……

劉老師告訴孩子們：

這些都是眾所周知的大道理。

如果別人對我們講這種大道理，

你要開心地聽嗎？

我們跟人家說話，

潛在的前提就是，

我們要提醒人家。

而我們之所以要提醒人家，

就是很可能人家不知道，

或者人家平時容易忽略。

金錢是財富，有誰會忽略嗎？

時間是財富，有誰會忽略嗎？

不會忽略的，就無需我們提醒。

為了取得一句話點醒夢中人的效果，

我們必須讓自己的觀點，

有深度，有新意，有針對性。

大家想想，人家容易忽略，

或者不會覺得是財富，

但實際上真的是財富的東西，

都有什么呢？

孩子們思考了一會兒，

陸續開口說：

自信也是財富，

細心也是財富，

好同桌也是財富，

有獨特的愛好也是財富，

誠實守信也是財富，

樂觀也是財富，

會說方言也是財富，

困難也是財富，

……

劉老師表揚了他們，并提示：

大家能不能說說，

你剛才那句話，

是想提醒誰？

你為什么要提醒他？

如果覺得剛才那句話沒有特別強的針對性，我們還可以換一句。

現在，我們把剛才說的，

全部從記憶里刪除，

重新來一輪，

看看大家有什么好想法要說。

同學們沉思了一會，再次輪流發言：

我想提醒我爸爸，充足的睡眠也是財富，因為他總是喜歡熬夜打麻將，白天哈欠連天；

我想提醒我的媽媽，好脾氣也是財富，因為她喜歡動不動就發火，搞得家里雞飛狗跳；

我想提醒我的同桌，擁有興趣愛好也是財富，因為他只知道學習，平時一點娛樂都沒有，實在太可憐了……

看到孩子們的想法越來越具體真切，

劉老師很高興。

于是再次提高要求：

大家能不能總結出有可能全世界就你知道的一個道理，經驗，或者教訓？

最好是你根據自己的切身體會總結出來的，

最具個性化的結論。比如：

害羞也是財富，

懂得裝憨也是財富，

能夠拒絕也是財富。

孩子們躍躍欲試，思路大開。

劉老師因勢利導，對孩子們說，

請記住，這種寫出了自己獨特經歷獨特感受的真文章，天然具有打動人心的力量。