本課目標(biāo)：
1. 認識“祖、掏”等7個生字，會寫“祖、啊”等9個字，會寫“祖先、原始”等10 個詞語。
2. 正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)中的問句。
3. 能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。
4. 能認讀含有“摘、采”等動詞的詞語，并體會動詞的恰當(dāng)使用。
這是一首兒童詩。一共四個小節(jié)。課文以兒童的視角，通過好奇發(fā)問，推想祖先在古老的原始森林里質(zhì)樸、自由的生活場景。
1、讀課題：祖先的搖籃，搖籃是小寶寶睡的，是用什么編的呢？竹子，所以籃是竹字頭。2、讀第一段時，學(xué)生觀察每一行后面是否有標(biāo)點。
課文變成普通的句子格式就成了下面的樣子。告訴學(xué)生，把長句子分行，也是寫詩的一個方法。爺爺說：“那原始森林是我們祖先的搖籃。”真有意思，這是多大的搖籃啊！那濃綠的樹蔭一望無邊，遮住了藍天。2、換偏旁記憶生字：掏-淘-萄 薔-墻 祖-組-姐-助 藍-籃
1、搖籃給大家什么感覺呢？溫暖、舒服。再讀課題。爺爺說，什么是祖先的搖籃？原始森林。出示圖，給你什么感受？大、綠、濃綠、一望無邊、五顏六色、大得讓人找不到方向……2、我們會在搖籃里睡覺、玩耍。我們的祖先在原始森林里做些什么呢？讀2-3小節(jié)，想一想，找一找。練習(xí)讀詞語：摘野果、掏雀蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈
圈一圈句末的標(biāo)點，都是問號，那怎么讀這些句子呢？尾音上揚，讀出疑惑。
3、老師質(zhì)疑：在生活中是否聽過“可曾”兩個字？嘗試造句。你可曾去過北京？可曾吃過那美味的北京烤鴨？可曾去看過海底世界？可曾坐過飛機？
最后三行，和第一小節(jié)相呼應(yīng)，再次強調(diào)了：原始森林是祖先的搖籃。指導(dǎo)朗讀好兩個感嘆號。我想——
我們的祖先，
可曾在那棵大樹上
做樹屋，
蕩秋天？
可曾在那條小河邊
捉小魚，
洗衣服？
那時候，
孩子們也在這里
打水仗，
捉野兔嗎？
也在這里
采野花，
挖野菜嗎？
掏蜂蜜、搭草屋、捉螢火蟲、跳舞、數(shù)星星、吹樹葉、砍柴、聽小鳥歌唱、看蝴蝶飛舞、看孔雀開屏……
