【原】《現代漢語詞典》第7版，誰讓你這么任性？

詞典種類繁多，

令人眼花繚亂

《現代漢語詞典》隔幾年就要修訂，這就逼著語文老師和語文學習者不斷掏腰包，當然，這部必備工具書絕對物有所值，《現漢》（第7版）標價109元，真心不貴。

不過，詞典要買正版，千萬別被“魚目”混了“珠”。

購買正版《現漢》，似乎并非難事，不過，當菌子老師（讀寫菌ID：zxsduxie）站在書城工具書展臺前，就被眼前封面、題目都有點相似的詞典弄得眼花繚亂，擦了擦眼鏡，才找到了商務印書館的正版。

如果是一位對詞典不熟悉的人，或者眼鏡恰好沒擦拭，一不小心就會買了山寨版。

在現場，就有位奶奶帶了孫子來買《新華字典》，不清楚到底買哪本好，看我戴著眼鏡，像個“文化人”，就托我挑了一本。

可是，你能保證次次都遇上我這樣好心又有水平的非著名語文教師嗎？

以前曾經吐槽過外國名著的譯本，五花八門，魚龍混雜，沒想到詞典也一樣。

最有意思的是商務印書館，除了不斷推出新版本的《現代漢語詞典》逼著我們掏腰包之外，還出了一套“實用版”，封面上，“實用版”三個字印得很模糊，出版社則為“商務印書館國際有限公司”，看名頭比“商務印書館”還大。

假如一個孩子來買詞典，語文老師囑咐只買“商務印書館”的版本，按圖索“館”，恐怕也可能買錯。

這兩部詞典有何區別？

菌子老師對“空穴來風”這一詞條作了比對，發現二者確實“有區別”，編者進行過難度不大的“洗稿”運動：

這是“第7版”的解釋：

這是“實用版”的解釋：

“才有風進來”改成“才進風”，

“語出《風賦》”改成“語見《風賦》”，

“多用來指”改成“多指”。

其它詞條也大致如此，原來，“洗稿”的并不僅僅是自媒體！

我們有理由質問：

既然兩個版本大同小異，那么，有沒有必要再做一個“實用版”？實用版的讀者定位是什么？“商務印書館國際有限公司”是家什么樣的公司？

以子之矛攻子之盾，

發現這兩處表述有錯誤

在第七版《現漢》中，對“圖騰”這個詞條，做了如下解釋：

這里的“動物或自然物”能否并列呢？“動物”是否也是“自然物”的一種呢？

菌子老師不敢妄下斷語，只好讓《現漢》自己說話。我們又查到“自然物”詞條：

顯然，“禽獸”“蟲魚”都是動物，“動物”與“自然物”確實之間有包含關系，不管有沒有“經過人類加工”，“圖騰”詞條應改為“某種動物或其它自然物”。

另外，在《現漢》扉頁，有這樣一段話：

這里的“先哲”，如果解釋為“對已經去世的有才德的人的尊稱”，那么這句話說的很恰切。

可是，我們常把“先哲”解作“對已經去世的哲人（思想家）的尊稱”，這樣的話，用之稱呼呂叔湘和丁聲樹兩位先生則不夠恰當。雖然二人都是“哲學社會科學部委員”，但其研究的主要領域并非哲學思想。

到底是否恰當，還要看《現漢》自己對“先哲”的解釋：

顯然，說呂叔湘先生、丁聲樹先生是“兩位有才德的思想家”并不合適，他們應該是“兩位有才德的語言學家”，在詞典的獻辭中，最好尊稱他們為“先賢”：

這雖然有點吹毛求疵，但《現漢》是何等權威的工具書，其中的表述必須咬文嚼字。

“先哲”與“先賢”的區別，還是比較明顯的，在2010年的祭孔大典上，就有如下祭文：

• 維公元2010年先師孔圣夫子誕日,謹備時蔬玄酒,雅樂升舞,恭奠于大成殿階下,肅拜追遠,上達夫子暨諸先哲先賢。

這里將“先哲”“先賢”并列，顯然作者關注到了二者的區別。

修訂這兩個成語，

真有點莫名其妙

“駭人聽聞”和“聳人聽聞”兩個詞語，曾經是中考、高考必須區分的一對“雙胞胎詞語”。二者都有“事情聽了使人震驚”的意思。

不同的是，“駭人聽聞”所指的內容是客觀現實，“聳人聽聞”所指的內容是被人刻意夸大、有意編造的。如：

• 最近，某學校發生一起駭人聽聞的校園欺凌事件，一名少年被他的同班同學敲詐勒索，時間長達兩年多。但在學校調查期間，有人夸大其詞，聳人聽聞，竟說有老師也參與其中。

這兩個詞語，使得漢語的表述十分精確。但從第6版《現漢》開始，就將“聳人聽聞”的解釋改了，兩個詞語在表達“社會上發生的壞事”方面，已經沒有了區別，下面是最新的解釋：

按照過去的說法，“聳人聽聞”的兩個例句，第1個是正確的，第2個則應該改為“駭人聽聞”。

菌子老師對此處改動頗不以為然。雖然語言應該按照使用習慣作出調整，但也不能因為部分人用錯了，就調整某個詞語的意思，損傷漢語表達的精確性。

服裝可以跟風，語言卻不能總是“追趕潮流”，不能無底線地迎合大眾的使用習慣。

很多“高考狗”頭懸梁，錐刺股，好不容易記住了詞語的正確用法，沒想到升入大學后一查詞典，自己當年認為錯的成了對的，認為對的成了錯的，你讓他們情何以堪！

更值得玩味的是，“聳人聽聞”詞條，在第6版就做了修訂，如今在新華書店，第6版《現漢》早已下架，暢銷的是第7版和那本莫名其妙的“實用版”。在“實用版”中，“聳人聽聞”的解釋仍然沒有更新，保留著第5版的解釋。

這是我對“實用版”唯一贊賞的一處：

這三個詞語做了修訂，

中學生要特別關注

《現漢》第7版修訂了不少詞條，需要中學語文教師和同學關注的有3個成語，其解釋發生了重要變化：

一是“良莠不齊”。

第6版解釋為“好人壞人都有”，按這個解釋，下面句子中的用法是不對的：

• 莫言的獲獎，很難改變今天中國文學創作整體良莠不齊的現實，也緩解不了我們的文化焦慮。（不能形容“文學創作”）

• 張老師針對班上學生良莠不齊的現狀，講課時注意分層指導。（學生成績有差異，但不能說他們是“好人、壞人”）

第7版“良莠不齊”解釋修訂如下：

“好人壞人”變成了“好的壞的”，這樣，上面兩個例句，是不是都用對了呢？

二是“上行下效”。

第6版的解釋有“多指不好的事”的說法，

第7版則刪掉了這一注解，即“可以指好事，也可以指壞事”還特別加了一個例句：

這個例句曾經是過去的高考模擬題，當時是錯誤選項，如今成正確的了。這一點要特別注意。

三是“薪火相傳”。

第6版說“比喻師生傳授，學問一代代地繼承下去”，

第7版改為“比喻師生傳授，學問和技藝一代代地繼承下去。也比喻種族、文化等代代相傳”。

這就擴大了“薪火相傳”的使用范圍，這樣改動，更符合實際情況。

不過，雖然使用范圍有了擴大，但“薪火相傳”一直是個褒義詞，下面這種用法依然不正確：

• 別里科夫時代雖然已經過去，但其精神薪火相傳，當今還有人因循守舊，不思創新。

第6版修訂的成語，

也要多加關注

第6版也曾對不少詞語作出修訂，其中有些中考高考中經常出現的詞語，我們也順便來復習一下。

后面所附圖片，是第7版中的最新解釋。因為第6版已修訂多年，不再附上第5版的解釋，以免混淆。

1.感同身受（注意“現多指”）

2.美輪美奐（注意“也形容”）

3.空穴來風（注意“現多用來指”）

4.對簿公堂（注意“后來指”）

今天就寫到這兒，順便祈禱第8版，少做幾處修訂，多增一些新詞。