 如果我們的孩子學習知識的時候，學得很慢，甚至很吃力，那么，無論孩子自己，還是家長、老師，一定會以為這個孩子很笨。 但是，孩子真的很笨嗎？或者，這個笨孩子真的沒啥出息嗎？ 愛讀金庸武俠小說的人，一定都知道那個笨笨的郭靖，最后終于成為了一代大俠。 當然，這畢竟是虛構的小說，郭靖是金庸設計的一個俠客。那么，現實中類似郭靖這樣的人真的存在嗎？ 你還別說，還真的大有人在。很多人都知道晚清重臣、具有“半個圣人”之稱的曾國藩，據說他小時候就比較笨。 有一次，曾國藩在家里背書，翻來覆去背了多少遍都背不過，結果藏在梁上的小偷都看不下去了，從梁上跳下來把書背了一遍，然后揚長而去。 這個故事的真假需要考證，但是，曾國藩確實不是多么聰明的人，就連帶兵打仗都是“打呆仗”。 但是，就是這套“結硬寨，打呆仗”的戰術讓他建功立業，平定了太平天國，從而一躍成了晚臣名臣。據說，歐洲人學會了他的這招戰術后，更是橫掃千軍。 其實，笨人最終成為牛人的，古今中外并不鮮見。 美國歷史上最偉大的總統之一亞伯拉罕.林肯，精通文學、歷史、法律。林肯學習的時候就很慢，據他的堂兄描述：林肯有一點呆板，絕對稱不上聰明，只是很勤奮。 林肯本人也承認自己學的很慢，但是，他又說，自己學到的東西忘的也很慢。林肯說：“我的大腦就像一塊鐵，很難在上面刻下什么，然而一旦刻上去了，就很難抹去。” 小時候，聽大人形容一個孩子很笨，會說“你真是一個榆木腦袋”，現在看來，這個榆木腦袋比林肯的鐵腦袋還強一些，畢竟在榆木上刻上東西，比在鐵上刻還容易一些。 還有比林肯更笨的一個偉大人物，那就是二戰時的三巨頭之一，帶領英國人民與德國納粹戰斗到底的英國首相丘吉爾。 丘吉爾不僅在學校讀書時成績墊底，甚至還被強制留級三次，相當于別人讀五年小學，他讀了八年。 但是，丘吉爾在回憶錄中說，正是那個漫長的學習期帶給了他優勢，他花了太長時間重復那些乏味的英語語法，以至于英語普通句子的基本結構融進了他的骨髓里，而這種普通句子是非常華美的。 我們知道，丘吉爾是一個偉大的演說家，不能不說，他的演講才能與小時候三次留級打下的扎實語言基礎密不可分，他也是少有的用演講改變歷史的偉大人物之一。 現在我們需要再論證一下，難道因為有這些小時候很笨、長大后成為偉人的案例，就說明孩子學得慢和吃力就是一件好事嗎？ 當然不是，我們還是需要相信科學。 一位認知學家羅伯特.比約克提出了一個有關學習的新見解，這個見解簡單概括起來就是：“當我們覺得學習很吃力的時候，反而能夠學得更好。” 在比約克精心設計的實驗中證明了這么一點：當人們快速學習時，往往掌握得很膚淺，日后更容易將其遺忘。 我們往往忽略了藏在困難中的價值，要理解或記住的東西越困難，我們的大腦就會越活躍，從而可以適應新的挑戰。 羅伯特.比約克這位認知學家提出了一個詞——“有益的難度”，也就是說，當我們學習或者記憶有難度的時候，我們應該意識到，這有利于我們掌握知識。 這個世界上的事情就是這么充滿了對立統一，難就是易，慢就是快，也可以說，笨就是另一種聰明。 當然，任何變化都是有條件的，笨要成為另一種聰明，就必須有不拋棄、不放棄的執著，有一股子韌勁兒。 笨鳥不僅可以先飛，還可以飛得更高，飛得更好，只要它堅持去飛，一直去飛。 作為家長，如果你看到孩子學習很慢，請千萬不要斥責孩子很笨，這很可能是孩子未來的一個優勢。家長需要堅信這一點，才能對孩子多鼓勵，多支持，孩子也才能在家長的支持下迎難而上，實現“有益的難度”。 |
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