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《賣炭翁》教學設計
【教材分析】 《賣炭翁》是部編語文教材八年級下第六單元唐詩三首中的第三首，作者是唐代詩人白居易。 這是一首敘事詩，作者僅用二十句135個字便完整敘述了一個賣炭的老人燒炭、運炭、賣炭、被宮使奪炭的全過程，表達了詩人對勞動人民的深切同情,對統治階級與不合理制度的憤恨與批判。 【學情分析】 八年級學生有一定古詩學習能力，能初步品味作者感情，能賞析淺顯的詩句，但學生學習詩歌只是流于表面，文字背后的情感還需要在老師的引導下進一步加強。 【教學目標】 知識與技能目標：通過朗讀感受賣炭翁遭遇之苦，深入思考人物悲劇命運的社會原因。（重點） 過程與方法目標：通過對重點詩句的朗讀、分析，感受賣炭翁可憐的遭遇。（難點） 情感態度與價值目標：體會作者的寫作意圖，感悟作者對底層人民的同情和對統治階級的控訴。 【教學方法】 朗讀法、自主合作探究法、講授法 【課時安排】 1課時 【教學過程】 一、新課導入（2分鐘） 謎語導入，引出課題，板書課題：賣炭翁（白居易） 二、走進詩歌，整體感知 （一）作者簡介（2分鐘） (屏顯) 名：白居易，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生 時：772年－846年） 地：祖籍山西太原 評：唐代偉大的現實主義詩人，與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”,有“詩魔”和“詩王”之稱。 作：《白氏長慶集》，詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。 （二）寫作背景（2分鐘） 《賣炭翁》是白居易組詩《新樂府五十首》中的第三十二首，作者自注云：“苦宮市也。”白居易寫作《新樂府》是在元和初年，這正是宮市為害最深的時候。“宮市”的“宮”指皇宮，“市”是買的意思。皇宮所需的物品，本來由官吏采買。中唐時期，宦官專權，橫行無忌，連這種采購權也抓了過去，常有數十百人分布在長安東西兩市及熱鬧街坊，以低價強購貨物，甚至不給分文，還勒索“進奉”的“門戶錢”及“腳價錢”。名為“宮市”，實際是一種公開的掠奪。白居易對宮市有十分的了解，對人民又有深切的同情，所以才能寫出這首感人至深的《賣炭翁》。 （三）四讀詩歌（8分鐘） 1.一讀詩歌，讀準字音 師相機解決生字詞。 2.二讀詩歌，讀準節奏 詩的節奏：七言句為主，四三式，二二三式。 3.三讀詩歌，讀清韻腳 新樂府是一種用新題寫時事的樂府體詩。雖辭為樂府，已不被聲律。 朗讀技巧我掌握：平聲韻要讀得悠長，入聲韻要讀得有力鏗鏘。如：平聲：翁、中、單、寒，要讀得悠長。入聲：色、黑、食、雪、轍、歇、敕、北、得、直，要讀的急促。 4.四讀詩歌，通順流利 師生齊讀，力求通順流利。 （四）理解詩意（6分鐘） 理解詩歌大意的同時積累文言知識：通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式等。 （屏顯）翻譯準則：留、刪、替、補、調、變 三、深入詩歌，質疑釋難 （一）抓線索,理情節（1分鐘） 以“炭”為線索，一句話概括詩歌情節。 （屏顯）講了賣炭翁燒炭、運炭、本想賣炭卻被宮使奪炭的故事。 （二）品語言，析人物（17分鐘） 1.賣炭翁 問：作者筆下的賣炭翁是什么樣的一個形象？ （屏顯）可憐 問：作者是如何展現其“可憐”的呢？ 課堂活動：圈點勾畫出文中描寫賣炭翁的詩句，品味其“可憐”。 屏顯：賣炭翁，伐薪燒炭南山中。 屏顯：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。 屏顯：賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。 屏顯：夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑曰已高，市南門外泥中歇。 師生共析賣炭翁的“可憐”。 2.宮使 問：宮使是一個什么樣的形象？ 屏顯：蠻橫 問：作者是如何展現其蠻橫的？ 課堂活動：圈點勾畫描寫宮使的詩句，品味其“蠻橫”。 屏顯：翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。 屏顯：手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北 。 屏顯：一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充灰直。 師生共析宮使的“蠻橫”。 探究：作者是如何刻畫宮使與賣炭翁的形象的？ 屏顯： 宮使：翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。 賣炭翁：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。 屏顯： 宮使：手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北 。 賣炭翁：夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰撤。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。 屏顯：一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充灰直。 表演活動：學生表演“宮使搶炭”情節，再次深入感受宮使的蠻橫與賣炭翁的可憐。 四、再讀詩歌，體味情感（5分鐘） 再讀詩歌，思考：賣炭翁為何如此可憐？其背后深層的原因是什么？ 屏顯： 貞元末，以宦者為使，抑買人物，稍不如本估。未年不復行文書，置白望數百人於兩市并要鬧坊，閱人所賣物，但稱'宮市'，即斂手付與，真偽不復可辨，無敢問所從來，其論價之高下者。率用百錢物買人直數千錢物，仍索進奉門戶并腳價錢。將物詣市，至有空手而歸者。名為'宮市'，而實奪之。——韓愈 《順宗實錄》 淘盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。——梅堯臣 《陶者》 昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養蠶人。——張俞 《蠶婦》 五、總結詩歌，收束全文（1分鐘） 詩人通過賣炭翁這一形象，揭露了當時宦官假借“宮市”之名強取豪奪民間財物的普遍社會現實，表現了底層勞動人民的辛酸和悲苦，表達了對他們的同情，批判了統治者的殘暴和無情。 六、作業布置（1分鐘） 1.背誦并默寫詩歌。 2.炭被搶后，賣炭翁回去的路上會想些什么？做些什么？他今后的生活會怎么過？請你發揮想象，續寫本詩。 七、板書設計 賣炭翁 白居易 賣炭翁 宮使 （可憐） （蠻橫） 同情 批判 |
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