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實踐證明高考復(fù)習(xí)時間越早，整個的復(fù)習(xí)效果會越好，所以目前很多學(xué)校都設(shè)置了一些快班，基本會在高二第二學(xué)期開始高考一輪復(fù)習(xí)，而對于普通學(xué)生基本會在假期才開始進行一輪復(fù)習(xí)，那么高考復(fù)習(xí)究竟怎么入手？有哪些需要注意的問題？ 一、數(shù)學(xué)題越來越活，要怎么備考？ 1、對于概念從本質(zhì)上進行區(qū)分，注重概念反映的生活場景 視頻講解示范  2、遇到題目要怎么想？從做題中發(fā)現(xiàn)自己問題針對性提升，視頻講解示范 高考數(shù)學(xué)解題圖譜《上下兩冊》  樊瑞軍高中數(shù)學(xué)120 二、高考的復(fù)習(xí)各階段的側(cè)重點 高考復(fù)習(xí)目前采用三輪復(fù)習(xí)方法，第一階段一輪復(fù)習(xí)主要為基礎(chǔ)強化提升，扎實基礎(chǔ)和題型歸納，第二階段二輪復(fù)習(xí)為專項精講，主要針對選擇填空，解答題專項提升講解，第三階段為模擬訓(xùn)練 高考如何規(guī)劃：90分，120分、130分怎么學(xué)，重點是啥？視頻講解 點擊圖片了解查看資料
學(xué)習(xí)方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個人條件不同，選取的方法也不同，樊瑞軍建議：基礎(chǔ)一般的同學(xué)可以按照四個層次進行，對于基礎(chǔ)較好的考生可以忽略前兩個環(huán)節(jié)，從后面兩方面入手： 1、概念理解：這是復(fù)習(xí)的第一個層次，任何題目的形成和解題都離不開概念等基礎(chǔ)知識，但高中的概念不是記住了就能直接套用，而是需要延伸和挖掘內(nèi)涵，整體把握 2、概念相關(guān)題型：要靈活運用概念，還需要通過做不同的題型才能達到活學(xué)活用。 3、高考考點題型：高考的復(fù)習(xí)歸結(jié)到底就是圍繞考點，把每個考點的各種考察方式全面整理清楚。 4、本版塊高考解答題：解答題相對綜合比較大，一般一道題目里面會組合很多個考點，所以在搞懂各個考點的基礎(chǔ)上要進一步融合。 三、高考的復(fù)習(xí)一定要掌握四類記憶方法 1、分類記憶法 遇到數(shù)學(xué)公式較多時，可以將這些公式適當分組。例如求導(dǎo)公式就可以分成四組來記：(1)常數(shù)與冪函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(2個);(2)指數(shù)與對數(shù)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(4個);(3)三角函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(6個)；（4）常考的某些特殊結(jié)構(gòu)求導(dǎo) 2、推理記憶法 許多數(shù)學(xué)知識之間邏輯關(guān)系比較明顯，要記住這些知識，只需記憶一個，而其余可利用推理得到，這種記憶稱為推理記憶。例如三角函數(shù)誘導(dǎo)公式都是通過三角函數(shù)定義推理得到的，只要把各個象限三角函數(shù)的定義弄清楚，誘導(dǎo)公式記憶就沒有問題了。 3、標志標簽記憶法 在做某一章節(jié)題目時，對于重要部分用彩筆在做不同標記或貼個標簽，再記憶或者查找時就不需要從頭到尾查找了，只要看劃重點的地方或標簽地方，這種記憶稱為標志記憶。 4、回想記憶法 每天晚上通過大腦回想當天學(xué)習(xí)的知識和做題情況，建立知識考點題目體系，能夠達到非常好的效果，這種記憶稱為回想記憶。在實際記憶時，幾種記憶方法可以配合使用。 四、做題不能只追求做完要學(xué)會分解 進入高三以來作業(yè)多，訓(xùn)練量大。同學(xué)們?nèi)糁痪窒抻谧鐾觐}，結(jié)果就是花費了大量時間、精力卻得不到好效果。建議同學(xué)們把做過的題目拿出來分解，分解題目中所包含的數(shù)學(xué)思想方法，分解題中所包含的知識點，掌握經(jīng)典題的解題步驟和思路，從中總結(jié)出解決一類數(shù)學(xué)問題的規(guī)律。著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)知識和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問題的多條途徑，在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣。 五、解決混淆點 學(xué)習(xí)中的“混淆點”就是幾個相近或相似的知識點之間互相混淆?！盎煜c”的形成是對知識點理解不深，記憶不準確，表現(xiàn)為概念模糊，做題時混淆使用。我們的策略是對知識點應(yīng)該及時復(fù)習(xí)鞏固，做題時要多加思考與細心。 比如1：等差數(shù)列與等比數(shù)列中，定義，通項公式，等差中項，前n項和公式，性質(zhì)以及它們的應(yīng)用的相似與不同; 比如2：排列與組合中，有順序與無順序的問題; 比如3：橢圓與雙曲線中，定義1、定義2、標準方程、a,b,c三者關(guān)系、離心率、準線方程的相似與不同點。 比如4：指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)中，圖形、定義、單調(diào)性的相似與不同點; 比如5：概率中，等可能事件、獨立重復(fù)事件、對立事件、互斥事件的相似與不同點; 比如6：函數(shù)中，奇函數(shù)與偶函數(shù)、單調(diào)增與單調(diào)減、原函數(shù)與反函數(shù)、定義域與值域、極大值與極小值的相似與不同點; 比如7：三角函數(shù)中，正弦函數(shù)與余弦函數(shù)(圖形、性質(zhì))、正切函數(shù)與余切函數(shù)(圖形、性質(zhì))的相似與不同點; 比如8：立體幾何中，直線和平面平行與垂直、平面和平面平行與垂直、圓柱與棱柱、圓錐與棱錐的相似與不同點; 六、重視計算細節(jié)的總結(jié) 在平時，我常看到有些同學(xué)拿著發(fā)回來的卷子，看到自己會做而做錯的題目，一拍腦袋“哎，氣死我了!這一題不該被扣分的。” 1、粗心馬虎寫錯一個符號或數(shù)字 2、計算過程復(fù)雜化了 3、關(guān)鍵步驟缺失 4、公式定理知識點沒記清楚 5、計算中某個結(jié)構(gòu)不會化簡處理 七、重視知識點之間的聯(lián)系 高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)解題實質(zhì)是挖掘題目中各種關(guān)系，然后把這種關(guān)系通過數(shù)學(xué)語言列出來，高中數(shù)學(xué)的各知識板塊之間看似獨立的，但實際上有各種聯(lián)系只有把把各個知識點連成線，線成網(wǎng)，最后串成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，才能融會貫通，隨機應(yīng)變。 比如1：函數(shù)的關(guān)鍵是y與x的對應(yīng)關(guān)系; 比如2：解析、立體的關(guān)鍵是結(jié)合平面圖形; 比如3：三角的關(guān)鍵是圖象分析; 比如4：概率的關(guān)鍵是排列組合的應(yīng)用和各種事件的區(qū)分; 比如5：數(shù)列的關(guān)鍵是找到各項與序號的規(guī)律與關(guān)系。 八、高中題多，到底該怎么選擇 高考數(shù)學(xué)中題目多，如果要想全部做時間精力都是不容許的，所以要通過合并，這樣題目類型就有限了，只要把各種類型的題目各自做一定數(shù)量，就會發(fā)現(xiàn)題目的規(guī)律，進而歸納和總結(jié)出不同類型的題，專門做不熟的、針對自己薄弱的題型，反復(fù)做，只有熟能生巧后才能做題材速度上去，才能從量變到質(zhì)變產(chǎn)生一個飛躍。 九、總結(jié)交匯點，做到觸類旁通 高考數(shù)學(xué)的一命題都會有知識交匯，所以需要對一些常見交匯形式應(yīng)心中有數(shù)，要注意打破知識之間的界限，在知識交匯點處多留意。 高考數(shù)學(xué)重要交匯 (1)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、不等式、直線或圓錐曲線的交匯; (2)圓錐曲線與方程、不等式的交匯處; (3)數(shù)列與不等式、算法的交匯處; (4)向量與三角、解析幾何的交匯處。 十、作業(yè)、聽課，復(fù)習(xí)資料 在寫作業(yè)的時候不要看書，等全部作業(yè)完成后在翻開書本，找出那個公式牢牢記住，在心里提醒自己：如果這是考試，你就會因為沒記住這個公式而失去5分甚至更高分;如果遇到了比較難記的公式，就把它抄在紙上每天抽一點點時間看一看，加深印象。長此以往，公式的記憶便不是問題。 高三數(shù)學(xué)的課一般有兩種形式：復(fù)習(xí)課和評講課，到高三所有課都進入復(fù)習(xí)階段，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會，因此在復(fù)習(xí)課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂，增強聽課的主動性。 1、做題中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點 2、自己理解了的東西與老師的講解進行比較 3、體會分析問題的思路和解決問題的思想方法 4、要循序漸進，由易到難，按“學(xué)、練、思、結(jié)”程序?qū)Υ湫偷膯栴} 5、對老師講的內(nèi)容要有所取舍 6、對于沒有掌握的內(nèi)容要及時補救。
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