|
如何，讓您的孩子更加優秀\ 趙天軍 一、制定合理的學習計劃 1、制定的一般步驟：第一步是要分析現有的條件，即個人所處的班級具體環境和自身已經具備的條件；第二步，是確定目標，要根據小組、班級和學校的要求、環境來制定，要逐步升級拔高，不一口吃胖子，它是主客觀兩方面因素相結合的產物，并不是空中樓閣。第三步制定看得見摸得著的具體措施。它是實現目標，執行計劃的保證，包括作息時間的調整，各學科之間的權衡與搭配，文體活動的安排等。 二、長期堅持科學的預習策略 1、要認真讀書。先將教材整體細致地讀一遍，領會基本大意；然后再反復細讀，細讀時，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點、難點、疑難問題等。 2、要認真思考。預習時要運用已有的知識、經驗及有關參考材料，進行積極的思考，多問幾個為什么，弄清舊知識與新知識之間的內在聯系，若有初步的體會和感受，適當地作點批注。 3、要虛心請教。在預習的過程中，有些問題雖經過獨立的思考(包括查資料)，但仍得不到解決，可與同學討論，必要時要向老師、家長、網絡請教，盡量將問題解決在課前，以便課上集中精力思考突破重難點。 4、要適當地做些習題和實際操作。可適當地做些習題，用來及時檢查預習效果，鞏固、深化知識系統。如有可能，還可做些必要的操作，現場觀察、借助網絡和平臺調查研究，從而為上新課作些必要的準備。 5、要認真做好筆記。寫預習筆記是預習過程的一個重要環節，我們一定要引起重視。 三、專心聽講，做好各類筆記 1、集中注意力，獨立思考，進行有價值的互學。獨立思考是互學交流的前提。有人說，注意力是知識的窗口，不集中注意，知識的陽光就無法照射進來。這形象地說明了專心聽講（不僅聽老師的，也要聽同學們的發言）在課堂學習中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中注意，專心聽講呢？我們要努力向課堂四十五分鐘要質量，力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔。基于這樣的認識，上課才能做到全神貫注而不至走神。相反，寄托于補課，加夜班，就很難做到集中注意專心聽講了。對于差生，補課是亡羊補牢，不得已而為之；不補，永遠是班上的后腿；補，也不是三兩天能夠補起來的，因為落下也不是三兩天的問題，這需要相當長的緩沖與努力的，特別方法與習慣的矯正。 2、積極思考，努力把握獲取知識的主動權。課堂是積極思考的王國。能不能開動腦筋，積極思考是課堂學習取得成功的關鍵。因此，我們在課堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識，而應充分發揮自己的主觀能動性、提高能力。具體來說，就是對教師所講的知識要多問幾個為什么，要善于從不同的角度，不同的側面去分析和理解，將問題進行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對老師的提問要勇于回答，積極參加課堂研討與爭論，以闡明自己的見解和看法，來培養我們的思維能力和表達能力。 3、要理清教師的講課思路，抓住學科特點和教師的講課特點來學。思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路，是檢驗一個學生聽課水平高低的標尺。一般來說，教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類法等，常用的思維規律有形式邏輯學中的同一律、矛盾律、排中律；以及辯證邏輯學中的對立統一的思維規律、量變到質變的思維規律和否定之否定規律等。從一定意義上講掌握了科學的思維規律和思維方法，也就掌握了最根本的學習方法。總之，只有把握住各個學科的不同特點和每個教師的教學風格，才能有的放矢，才能于重點處下功夫，從而取得事半功倍的學習效果。 4、不鉆牛角尖，做好課堂筆記，爭取當堂掌握所學內容。課堂上，教師總是一個問題接著一個問題的。我們遇到問題，這時，不要去鉆“牛角尖”，而應先將暫時不懂的問題記下來，留到課后去解決，以保持聽課的連續性。否則，如果中斷聽講而去死摳某個問題，就會使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過來時，老師已經又講到其它問題上去了。這樣就會因一步掉隊而步步被動，甚至造成整堂課都聽不懂的嚴重后果。 所以，上課時一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊，不鉆“牛角尖”，始終保持思維的靈活性和聽課的連續性。課堂筆記就是對老師的講課內容所作的書面記錄。俗話說，“好記性不如爛筆頭”。這說明，做好課堂筆記，是記憶和理解知識，提高學習成績的一條重要措施。具體來說，堅持做課堂筆記，可以促使我們思想集中，及時記下老師講課的要點，重點和難點，便于課后查閱、復習和鞏固；同時，由于聽課做筆記需要眼、耳、手、腦并用，因此可使大腦接受多種感官的綜合刺激，從而加深對老師講授內容的理解，掌握和記憶。 四、學會自留作業，主動糾正錯誤 作業內容因人而異，作業量有時也因人而異，特別是學生畢業前的那一年，自己有了較好的習慣，一部分同學基礎已較牢固，就沒有必要非寫教師布置的作業，而應根據自己的情況，自己給自己布置作業。但一定要遵循以下原則：1、實事求是原則。任何人都應該按照自己的具體情況，依據科學的學習方法，去為自己布置作業，不能好高騖遠脫離實際情況。2、以課堂學習為主原則。任何脫離課堂的學習都是一種事倍功半的工作，課堂是學生學習知識、掌握知識的主要陣地，只有充分利用課堂優勢，才能取得更好成績。3、錯誤必須更正，而且要有糾錯本，還不能夠扔掉，直到參加工作后，還不可棄之。 五、及時復習，學會梳理，嘗試運用知識 及時復習，指緊隨課堂教學，天天都采用的復習方法。復習貴在及時。這是由“先快后慢”的貴忘規律所決定的。心理學家曾作過這樣的實驗：讓三個組的學生熟記一篇詩歌，第一組間隔一天復習；第二組間隔三天復習；第三組間隔六天復習。達到熟記程度后，第一組學生平均需復習四次；第二組平均需用要復習六次；第三組平均需要復習七次。可見，復習間隔的時間越短，復習的次數越少。實驗結果表明：復習能做到及時，可以提高熟記的結果。然而，學生常出現情況是：課上聽課，課下做作業，復習環節省略。這樣致使所學的知識的系統性、完整性受到破壞，時間一長所學的知識就會模糊、忘卻，不系統，不理解的知識是最容易忘記的知識。因此我們必需重視復習而且要及時復習。 復習的重要任務是閱讀教科書。教科書是教育部門組織專家、學者和有經驗的教師依據教學大綱，按照知識的科學體系，針對學生的年齡特征和社會發展需要而編寫的。內容上系統、嚴謹，深刻，是一般參考書無法代替的。復習時若不認真鉆研教科書，則難以達到教科書的基本要求，也難以系統地掌握中小學階段所學的知識，因為教科書是教與學的唯一憑據。為達到質量較高的閱讀，在方法上需用注意到以下幾點：1、圈點勾劃。閱讀時，把新出現的概念、定義、定理、結論等重點部分，或容易忽略的要點部分，用紅色筆勾劃出來。2、提要。在書頁的空白處，用少量文字，把書的重要內容簡單地概括出來。3、思考記錄。在書頁的空白處，用不同顏色的筆，記錄讀者通過思維，從書中發出來的意思，也就是前面講的“從文字里行間讀出的學問”。 復習要整理課堂筆記。課堂筆記的詳略因人各有異，但記好聽課的重點、難點是學生所共同的。之所以筆記，是要在復習的過程中嘗試回憶的。通過閱讀教材的線索和綱目，來整理調整、整合課堂學習筆記，使其達到知識系統化，思想深化、思路簡化、筆記化的目的。整理筆記的具體方法有：補，補上該記而沒記的內容，使知識系統化；正，更正課堂記錄不太準確，用詞不當，深度不夠的地方；添，添上個人學習的心得、見解、評價等。 看參考資料。現在的家長肯給孩子花錢，唯恐孩子“不如人”，輸在起跑線上，適當的買些相關（權威的）的復習資料和配套名著（國家課表推薦的書目）是非常必要的，但要擺正教材與資料的關系。資料是對課本的補充，加深對教材的理解，促使知識向能力的轉化。 六、自信、從容，認真嚴肅的對待考試 考試是學生學習的基本環節之一，它是學習效果的檢查和評價，并起反饋作用。 1、考試前不易開夜車。心理學已證實，記憶在醒著的時候，其減少、消失是有相當差異的。用功后立刻睡覺，兩小時內有記憶的退減，但以后則未見減少；相反地，一直醒著時，用功后八小時記憶仍有顯著的減少。也就是說，用功后可以用睡眠來阻止記憶的減少及消失。為什么會出現這種現象呢？答案是：只要你醒著，無論維持多安靜的狀態，人地的頭腦里都或多或少會有多種干擾情報闖進來。這種情報越來越多，剛剛記憶的事物，便被新涌進來的情報所埋沒，就顯得不鮮明、不醒目。顯然，考前開夜車，當天又起得太早，都有不利于考試。 2、進考場莫患得患難失。每年小考，中考，高考，都有有個別同學平時成績一般，卻超常發揮，取得別人意想不到的好成績，本來一般學校都難以考取，發榜時卻進了重點學校。也有的同學，事先大家都覺得他能進重點，成績一公布，卻邊都沾不上，這樣的例子多的好，怪老師是無理取鬧的。考好、考不好，原因是多方面的：其中一個重要原因就是超常發揮的同學，能夠輕松上陣，卸掉包袱，沒有壓力；反之，有的同學覺得自己平時很能干，是父母手心的寶，是老師的得意門生，沾沾自喜，得意忘形，馬馬虎虎，結果，打了幾年的柴，一天“燒了”，考不上學，留下千古遺憾與尷尬。我們只有冷靜地走進考場，輕輕松松，從從容容，既沒想考上重點如何高人一頭，也沒想考不上一般學校便怎么矮人一截的想法。不患得患失，心無雜念，只有試題，心平氣和，守住內心的寧靜；自然生長出智慧，答起題來，正常發揮，超常發揮，這樣付出才與結果成正比。 3、答題前縱覽全卷。有的同學進考場拿到試題后，不看全卷，從第一頁，第一題開始答，他們害怕看到后面不會的難題，干擾了前面答題的情緒。這樣做的壞處是，前面遇到難題，可能以為后面也全是難題，導致答卷情緒不佳，心理緊張，會答的題卻沒有看到，也沒有時間答了，難題卻依然沒有把握。會考試的同學，領到試卷后，先用幾分鐘時間瀏覽一兩遍，做到胸有全局，特別對經常研究考試題的同學，胸有成竹，拿到試卷總有一種似曾相識的感覺，各種類型的習題都做過，絕大部分習題都會做，瀏覽全卷起到了穩定情緒，堅定信心的作用。 4、合理安排答題順序。先答哪些，后答哪些，順序安排得當，才有利于發揮自己的優勢，有利于真實地表現出自己的實力，不致于答完題后產生過多的遺憾。常見的解題順序一般有六種：從頭到尾法，先易后難法，先高分后低分法，客觀性題目入手法，先難后易法。這些方法各有自己獨特的優勢，同時也就產生一定的弊端，自然也就分別適用于不同的場合、不同的考生。具體地選擇哪種答題順序，一定要結合自己的實際。 5、珍惜每分每秒的時間。100分鐘，100分，至少1分鐘掙1分。考生在正常情況下應該按照時間的多少來安排，做到步步為營、穩答扎穩扎，多問多答，使用括號。如果因意外，出現時間少、試題多、無法正常解題的情況，不妨采用以下應急的方法：不作詳細闡述，也決不留下一些題目空著。這是因為一道題的答案不管你答得如何完善，得分也僅是一道題的分數。而解答了兩道題雖然只有一半，然而是答案的主要內容。一般來說，分數相加比只答其中一道題分數要高。如果是理解分析性的題目，可以采用只列要點、簡例，不作具體深入的分析方法。要點、案例要用提綱表述，不闡述它們之間的聯系，也不考慮語言組織。這類題目一般要按要點、簡例分析幾方面評分；答了要點便有要點分，如再加一簡例，則豐富了內容，分數就更高。同時，應養成復查的習慣，復查是大戰后打掃戰場。解題猶如戰斗，講究緊張，速戰速決；復查是打掃戰場，要冷靜，所謂冷靜就是從原有的思路中解脫出來，從當事者變為旁觀者，對試卷做仔細排查、無情挑剔。要知道：當局者迷，旁觀者清。應試者只有頭腦清醒時，才能避免種種可以避免的遺憾。 這學期，彈指一揮間，馬上就要上考場。個別同學差距很大，各科總分與全縣有一定的距離。希望我們每個即將參加小考、中考、高考、大考、公務員等考試的同學朋友們，認真學習，及時復習，爭取各科都是優分和高分。希望每個同學成為名副其實的尖子生，因此軍君熬夜耐心梳理，總結一些基本的方法和經驗，讓大家學習借鑒。我想，奇跡總是人創造的！預祝大家，一考，一舉成名天下知！也希望，本總結，能夠給一直以來相信我、支持我、寄予厚望的家長朋友們指點迷津,謝謝大家！ 【編者簡介】趙天軍，筆名軍君，湖北省保康縣歇馬鎮王家埫村人，先后畢業于湖北省老河口師范、襄樊學院，從事多年教育工作。熱愛支持教育事業，是生本教育忠實的實踐者；愛好文學事業，是文學創作的自由者，有逾100篇論文和文學作品在刊物和網絡上發表，曾先后獲得多種表彰！ 【寫給讀者】我想創造性的將學校與社會融合、讓家長與學校互動，引導學生與教師一同自信的生活、學習、快樂的成長，使鮮活的生活現實與有限的書本知識銜接起來，為我們的家庭教育、學校教育、社會教育做點貢獻，為當地的政治經濟和文化發展服務，懂你，是我的心愿：2724412559@qq.com。 |
|
|
