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如何讓孩子建立平衡思維？舉例說明：孩子進家第一件事是先玩后做作業，還是先做作業后玩？如何平衡二者的關系，相信很多父母因為孩子這個問題發愁過。有的父母就愿意讓孩子先寫作業，作業完成后再去玩，這樣的延遲滿足感會讓孩子無憂慮的玩。還有的父母允許孩子先去玩，玩更能調動孩子的思維能力。但是玩也不是沒有時間限制，這樣一來，都規定好的時間安排也是一種平衡。 比如孩子在路過一家冷飲店時，他想要吃一顆冰淇淋，你知知道冰淇淋對腸胃不好，那么和孩子討論只吃半個找到了一種平衡方法。 再比如孩子在吃的這件事上，如果是已經很晚了，孩子還是很想吃東西，家長就要明孩子真正的想吃，還是單單是孩子眼睛看到了想吃，可以采用轉移注意力的方法讓孩子不去晚上吃東西以免影響消化，如果是非要吃不可也可以商量少量飲食。孩子第二天因為太晚吃東西早上身體不太舒服，這時候家長可以以此告知孩子夜間進食對身體不好的事實。 家長應該和孩子之間建立平衡的親子關系，家長的陪伴一定是全情的投入，不能說和孩子建立親子關系時間，家長雖然人在陪伴，心和眼卻關注在手機上，這樣孩子心理就會有失落，讓他感覺自己根本不重要。親子時間并不是硬性規定時間，今天陪伴20分鐘，就在整點的20分鐘結束陪伴，陪伴是感情投入不是如上課般的嚴格要求。 為了做好孩子的平衡思維，家長應該首先擁有平衡力，當孩子因為某件事陷入情感漩渦時，家長不能因為孩子的情緒復制到自己身上，也不能對于孩子不管不問，任由孩子獨自消化情緒。而應該通過動作比如擁抱、撫慰或者充滿愛的語言去安慰孩子，表達對孩子的理解。 在孩子無法平復對一件事情的理解時，應該先安撫情緒再處理事情，唯獨情緒平靜下來孩子才能更好的傾聽。  有一種現象，你會發現這個孩子有時候他的娛樂方式越簡單越快樂，喜歡玩單一品類的游戲，比如玩土、玩雪，這種單一的娛樂更容易讓他們上癮。回想我們小時候都是怎么玩的，一跟橡皮筋、一塊橡皮泥我們都能樂此不疲的和伙伴玩上半天，而如今我們去到電玩城，在那種聲光電的娛樂中我們游戲了半天會覺得很累。 究其原因就是因為我們的娛樂少了一種叫做創造力的東西，我們在玩橡皮泥時會幻化出很多形狀、很多添加自己想象的部分，就和我們的樂高積木一樣，可以在想象力創造力當中娛樂，而不是單一大型游戲帶來的視覺沖擊感下的感覺。 很多人都在使用費曼學習法，有人就會好奇費曼是怎么變得這么聰明的。回歸費曼小時候家里無人帶他時就會給他鎖在家里，讓他帶在后院，后院是個廢物堆積的地方，年幼的費曼就會在哪里擺弄廢棄機器和馬達，后來就自己在其中找樂子做，在不斷的動手操作研究中，不斷挑戰心智，增長了智慧，最終成為最杰出的頭腦之一。 孩子有時候的除學業外的自由玩耍屬于開放的大腦活動，孩子自己在主導時間玩耍，就是在沒有外在評判和威脅下探索自己的想象，這時往往是對孩子的一種培養。我們必須承認，技能學習和學業提升當然是很重要的，適當的優質電視節目、電子益智游戲等，對孩子的成長也是有益處的。但這一切，不應該以剝奪孩子想象探索和玩耍的機會為前提。即將進入暑期孩子，你有沒有想好怎么去合理安排孩子的時間？允許孩子合理安排時間，有時似乎娛樂時間占據了孩子的學習時間，但只要將二者在各種嘗試后趨于平衡，就能助力孩子成長。最后，希望每位家長都能很好的通過遇見、反思，來一場合理的重構之旅吧。 |
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