  燕晗篇（六）
彩虹不霸占天空，但直入心底 卷子 用僑中語文組來給我的“300人計劃”開頭，是情之所至，也是偷懶，——靠得近么。但管理者得有全局觀、整體觀，看得見每一個人，我曾經算是吧。 課堂是認識一位老師最快、最好的地方，走進課堂，就是在走近他們。 我的英語幾乎是空白，但走進陳虹老師的課堂，卻像是走進了五彩斑斕的世界，我會興致勃勃地跟著她去認識那些陌生的單詞、陌生的場景。都說聽課很累，尤其是聽自己不懂的課會如坐針氈，但坐在她的課堂里，我從來不會無聊、乏味或煩躁，單是那些生龍活虎、隨時都在蠢蠢欲動的孩兒們就吸引了我的眼球，更不必說那些奇思妙想的小設計、小環節，以及她與學生間你來我往的語言推拿。 她還喜歡把身邊的素材帶進課堂，深圳的大樓、橋梁、劇院等就在她的課上登場過，她深諳有情境才有體驗的道理，而有體驗才有激疑與解疑，也才能把課堂真正交還與學生。 我享受她的課，并樂意停留在她那充滿創意、充滿變化的時空里。 那次要去廣西德保扶貧送課，我毫不猶豫就想到了她，——有理念、有實踐，無疑是最佳人選。那次示范課后，孩子們圍著她，舍不得撤；聽課老師說，這么標準的發音，精美的設計、有趣的設問真是讓他們大開眼界，原來英語并不是死記硬背的代名詞。 在課堂上活力四射的她，課堂外言語并不多，甚至存在感很低：微信群里幾乎沒有聲音，朋友圈也沒有她的痕跡，辦公室的高談闊論也基本沒有她的身影，跟我們這些所謂的領導們也幾乎沒有交集。 只有兩次，我們算是近距離了一下。 一次是百花獎片區決賽，請她這個曾經的區特等獎給大家做個培訓。她輕聲細語、娓娓道來，要重點有重點，要細節有細節，沒有一句話是信口開河來的，她的才華與態度在那一刻都擊中我心。在她那里，學校的事、別人的事都是大事，怎可以馬虎了事、草草交差，答應人的事就得交出最高質量的作業。 還有一次是英語戲劇節。她來找我，談總體構思和經費需求。她是帶著方案來的，選定了什么內容和形式，需要什么布景道具服裝，排練時間怎么安排，成果上交或匯報的時間及地點……所有細節清清楚楚，有條不紊，——我就喜歡做事的人，喜歡頭腦清晰、做事干脆的人，她恰好是；如果我是隊長，這樣的隊友請給我來一打。 活動過程我沒有參與，我看到的是完成時態，亮閃閃的舞臺和舞臺上亮閃閃的孩子們，以為一切輕松而簡單。 后來有一次黨員生活會，批評和自我批評，說到工作開展和活動組織，她突然落淚，——她沒有斌哥那樣振臂呼哈的熱力與能力，她弱弱地問一句，若別人沒有立刻積極回應，她便自己低頭去做了。我在她的淚光閃閃中，才反應過來一場大型活動對她來說意味著什么。 她不是強硬派，也不是會拒絕的人，注定要多干、實干。有段時間，一批年輕教師經常去聽她課，別的校區的也來，她的課堂門始終是敞開的，她用溫柔的力量助力著他人。 叱咤風云、縱橫四海這些詞匯似乎與她無關。 但風云有她，四海有她，何其有幸。 今年教師節正好在校門口遇到她，我把手里的花轉贈于她。她是一道虹，值得花的繽紛，與干凈明朗的天空。
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