 小明語錄 真正的教育需要根據孩子大腦發育狀態在人群中的分布來確定教育內容。 語言先于人而存在，人不能決定語言，語言決定人類。 家 長  小明老師，這樣能解決孩子的問題嗎？ 我看下面那些家長留言，就像看到真經了，說這是解決教育最有效的辦法。 1、家長肯定也會干預的，多半選計算機等比較容易賺錢，有社會地位的； 2、那和現有的高考制度如何銜接？如果沒有拿到技能證書那能不能高考？是硬性標準還是加分項？ 3、這些項目具不具備可實操落地性？在三四線城市的一些特別偏遠的地方， 而且有相關的師資么？ 4、導致內卷的不僅僅是教育，而是中國整個社會，現在我公務員的朋友們都內卷。 我也覺得他說的好像有道理，但是又好像不對勁，我說不明白，所以只能問老師！ 小明老師 他說的這個問題治標不治本。原因非常簡單，目前毀壞中國孩子的主要因素有兩個： 第一個是游戲和手機，這件事你如果沒有很好的方法斷絕，那么這個孩子肯定培養不成。 第二個就是孩子們在學校學習過程中重復進行低質量的刷題式學習、單一的評價體系，導致孩子們普遍的厭學和低欲望了。 這兩個問題解決不了，你就是發一萬個證書也沒有用。  家 長 老師，他的意思是不是說只要孩子有了學習之外的其他興趣，就不會去玩手機了！ 小明老師答疑 他不懂教育的規律。 一個人的志向不是初中高三就能確定的。小孩兒要做的事情非常簡單，就是四個活動： 自然世界、同伴玩耍； 藝術活動、體育活動； 初一小孩兒會有自己喜歡的東西，初三小孩兒會有自己喜歡的東西，高三小孩兒還會有自己喜歡的東西，到了大學，小孩兒可能還會再換專業。 到了研究生孩子可能突然嘗試了某件事情，發現自己更擅長做另外一件事。 立志是一個持續的過程，持續不斷地嘗試的過程，并不是像他想象的拿一個證書就確定了一輩子。 如果心理學根基不足，沒有真正的學透一個孩子心理成長的各個階段，不懂人格心理學，不懂認知心理學，想去搞教育，那都是拍腦袋拍屁股做決定的典范。 我上研究生的時候還不知道自己擅長說話和講課。后來為了掙點兒小錢出來講講心理課，然后才發現原來自己擅長講課。 你以為你初一拿了一個蛋糕證書，你就準備一輩子做廚師了？這種想法也太幼稚了。 家 長 老師以前的志向也是不斷的改變的哈！ 正如小明老師所說的，他連孩子的原因究竟是什么都沒有討論清楚， 根本沒有用哲學、心理學、社會學、人類學等多個角度來解析，他的看法深度甚至算不上老師的1%。 我們學校的學生畢業都得拿一個專業的技能證書，然后......這證書沒有任何作用。 小明老師答疑 最近我給幾個初三的學生，高二的學生，高三的學生，大一的學生都做了職業規劃輔導。 如果你問他們喜歡什么，他們是說不出來的。但是如果你問他們什么東西學的好他們就知道。 他們只知道自己哪門課學的好，但他們卻不知道自己喜歡什么。以至于到了高三想要選專業的時候，東一個西一個，完全無法確認。 一個人如果沒有在從小到大的過程中，從初中到高三到大學整個成長經歷中，充分的自然世界的玩耍，同伴的玩耍，藝術的活動和體育活動愛好，那么你根本就不知道你的擅長點在哪里。 這根本就不是在學校里上一個課就能夠知道的東西。 一個人的擅長愛好需要有很多的時間去嘗試。這種嘗試更多的是在學校以外的場景中才能夠知道的。 因為學校的學習場景和學校以外的活動場景是根本不可能互相替代的。怎么可能通過學校培訓拿到一個證書就能夠確認自己的一輩子愛好？  家 長 現在的學生基本上都是高考分能上哪個就上哪個，然后聽父母的選什么專業就選什么專業！然后上了大學又覺得不是自己喜歡的！畢業了，又不想做自己所學專業的工作！ 小明老師答疑 重要的不是選學校，重要的是選專業； 重要的不是選專業，重要的是選興趣； 重要的不僅是選興趣，重要的是在興趣的同時找到自己最擅長的東西，最擅長的東西代表著自己的天賦。 什么叫做天賦？就是不用學都比別人強的東西才叫天賦。 家 長 老師，怎么能發現孩子的天賦呢？ 小明老師答疑 我從小到大從來都沒有參加過什么演講訓練班、口才班。在學校里面在課堂上都是灌輸式教育，根本就沒有機會也不可能知道自己擅不擅長言語。 一個人的興趣也好或者擅長的東西也好，不僅僅是從學校培養的，更多的是在學校以外的地方通過大量的活動才能夠得到的。 一個人從初一開始就應該充分地做好上面說的四種活動。因為這四種活動也會不斷的塑造孩子的大腦，培養他的天賦。 家 長 好多孩子每天學，結果還沒有人家不學的厲害！ 小明老師答疑 一個孩子從初中開始嘗試大量的活動，他就會有更多的愛好，這個時候他可能會有四五種愛好。 然后這個孩子到了高中的時候他可能會有三種愛好。到了高三選擇專業的時候他可能會有三個方向。到了他上大學的時候他會選擇一個專業同時選修一個專業，同時還會保持一個自己的愛好。 上研究生的時候他會選擇一個專業同時保持另外一個自己的愛好。 到了畢業之后參加工作了，他仍然會有一個職業的主方向，同時會有一個自己的副業。 到了四十歲，如果職業需要轉型，這個時候他也許會把副業變成主業。 到了六十歲左右退休以后，他可能會把初中時候最喜歡的三四種愛好重新撿起來，給自己以后歲月再去做一次人生的嘗試。 這樣的人生才是值得的。 家 長 老師，我要把這個話打印出來，貼在家里！ 小明老師答疑 上面這個人寫的內容犯的最大的錯誤和絕大多數搞教育的人一樣。 那就是他們把孩子教育的場景完全放在了學校內，以為僅僅靠學校就可以把一個孩子培養成才，這種想法大錯特錯。 他們完全忽略了一個孩子成長必要的學校外的成長環境。 家 長 老師，我覺得說的還挺有道理，很多人的人生還達不到這種程度。大部分都是被逼無奈，從事很多不喜歡，但是只能養家的工作。 生活沒有任何動力樂趣，工作沒有任何動力！因為從小就沒有愛好，也就只能混口飯吃！ 小明老師答疑 為什么很多人一輩子或者了無趣味，或者達不到自己人生的上限？ 就是因為他這一生做的事情就不是自己喜歡的，也不是自己擅長的。 一個人只有做自己有興趣的事情，他才會有持續的熱情，而這種持續熱情才能讓他堅持從二十五歲到六十五歲退休，長達四十年的職業生涯不會產生職業倦怠。 而一個人只有做自己擅長的事情他才能夠很輕松的達到自己這個行業的頭部地位。 否則這一生他最后總覺得自己沒有充分自我實現。 家 長 關鍵是很多人找不到能實現自我的那個工作！孩子也找不到自己喜歡的東西！ 只喜歡掙錢，屬不屬于自我實現的一種呢？ 老師的話受益匪淺！ 很多媽媽最喜歡、最擅長，而且一直都有戰斗力的就是雞娃！樂此不疲！ 小明老師答疑 為什么非要讓學校去發一堆證書呢？ 說到底有這樣想法的人腦子里面想的還是功利性教育。 功利性教育最糟糕的就是把所有的興趣愛好都要用一個標準，發一個證書來確認。 本來很多孩子是有音樂愛好者，非要去考個級，多少孩子的各種愛好就是因為各種考級，反而讓孩子最終放棄了，甚至厭惡了。 功利性教育這種東西對孩子們的殘害是最大的。 |
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