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文丨曹丙茂 中國的家長對孩子大多都有一種期盼：望子成龍或望女成鳳。孩子長大后，能大有作為，前途無量，光宗耀祖，出人頭地。但對孩子的引導，卻出現了誤導。具體表現如下：1、重考試成績，忽視孩子的全面發展。2、重攻名牌大學，忽視孩子實際狀況的恰當性。3、重視普通教育，輕視職業教育。4、重視關門讀書，忽視孩子融入社會能力的培養。5、注重穩定孩子的情緒，忽視電子產品對孩子的危害性。這樣，一方面家長的期盼高不可攀，另一方面孩子卻是眼高手低，家長的期盼大很多難實現。
孩子學好知識固然重要，但孩子的德、體、美、勞動教育的培育，缺少任何一項都是有害的。因為教育的根本目的是防止可能出現的“教育內卷”傾向，讓學生、家長、老師、學校都從“唯分數”、“唯成績”的重壓之下解脫出來。要注重孩子的身心健康，價值塑造，創造能力等綜合素質的提高。 德育是向學生灌輸思想政治觀點和道德規范，灌輸中國特色社會主義新時代的理論。培養學生正確的政治態度，優秀的道德品質和無產階級世界觀。如果學生沒有正確的政治態度和優秀的道德品質，學習成績再好，掌握的知識再多，培養的學生出來，可能是廢品，甚至是大壞蛋。例如：清華才子林燁，加入美籍，研究導彈，對準中國，就是一個大漢奸、賣國賊、大壞蛋。 體育是授予學生體育運動的知識、技能，發展他們的身體素質和運動能力的教育。其根本任務是增強學生的體質。通過體育活動，可培養學生艱苦奮斗的精神、自律能力和頑強的毅力。教會學生在規則約束下贏，體面且有尊嚴地輸，做一個頂天立地的人。如果學生體質差，弱不經風，學習的知識再多，不能承受工作和生活的壓力，培養的學生也只能是次品。 美育是培育學生具有正確的審美觀點和鑒賞美、創造美的能力的教育。美育能促進學生智力的發展，如可提高學生空間思維的能力、立體感擴展的能力和虛實融入的能力等。擴大和加深對客觀現實的認識。美育能給學生以思想影響，幫助提高政治覺悟，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如：一些客觀現實，通過藝術加工，使現實生活的現象藝術化，更集中反映事物的本質，給人們提供區別善惡美丑的標準，使學生受到深刻的思想教育，通過美育活動，可提高學生的興趣，增強優美雅觀，富有節奏感。如果學生對美育一竅不通，學習成績再優，培養出來的學生也是蹩了腳的不合格人才。 勞動教育。生產勞動是極為重要的，從大的方面看就是社會發展進步的基礎，從小的方面看，是每個人賴以生存的本能。所以，勞動教育的本質就是培育人，鍛煉人、塑造人。勞動教育既有勞動，又有教育。 勞動要獲得成果，是要付出很多汗水的。所以，勞動教育是一種磨難教育，也是艱苦奮斗的教育，能培養學生吃苦耐勞的精神。勞動要獲得成果是要付出成本的，為了實現收益最大化，必須要精打細算的，學生通過勞動就能知道“粒粒皆辛苦”，培養勤儉持家的精神。每一項勞動，都有它的科學性，用科學的態度去勞動，就能避免盲目性，就能取得事半功倍的效果，學生通過勞動就能培養科學發展觀。有的勞動一個人是完不成的，而要幾個人乃至多個人的協作勞動才能完成。學生通過勞動，能培養團結互助精神。有的勞動項目是一步一步完成的，先干什么，后干什么是有它的規律的，不能蠻干，學生通過勞動培養統籌兼顧全局大局觀。有的勞動項目是有時間性的，例如拌水泥漿，必須在短期內使用完，耽誤了時間，就會是廢品。又如農作物的種植，是有季節性的，超過了季節，就會減產甚至失收，所以要有雷厲風行的精神，通過勞動，可以培養學生勇猛果敢的精神。孩子做些家務勞動，可以融洽親子關系，培養孩子生活自理的能力?？傊畡趧咏逃?，是不可缺少的，學生如果完全脫離了生產勞動，父母又不正確引導，其孩子也有可能成為四體不勤，五谷不分無用的人，甚至是翻身忘本的人。 學生學到的知識，必須堅持理論聯系實際，學以致用，才能真正體現學習知識的作用和重要性。如果唯書本知識，知識是沒有生命力的。戰國名將趙奢的兒子趙括善于利用書中的文字談論兵法，可謂滔滔不絕，結果在指揮長平一戰，被秦將白起打得一敗涂地，慘敗得很，趙軍損失四十五萬。所以紙上談兵是不能解決問題，只有用學得的知識能解決實際問題，才是真正掌握了知識。 2.重攻名牌大學，忽視孩子實際狀況的恰當性 1、熱門專業競爭激烈，即使成績優秀的孩子也不一定能實現目標。我國每年高考生有一千多萬，高考的專業有五百多項。這些專業中，有熱門專業，有冷門專業。據有關資料介紹，近年來，想當科學家的排第一，想當明星的排第二……。有些名牌大學的熱門專業不只是幾百個幾千個人中，乃至幾萬人中招一個，中國的孩子很聰明，但天外有天，強中更有強中手，孩子不一定會中，如果考生第一志愿選擇失敗了，選擇第二志愿必然會受到有關因素的干擾，自己鐘愛的終究不能實現。 2、鞍馬不配套。鞍，就是鞍子，是放在牲口背上馱運東西或供騎坐的工具。我這里是用來比喻，鞍子就是名牌大學，馬就是高考生。鞍子大了，牲口背上放不穩；鞍子小了，牲口背上無法放。正像考生選名牌大學，調子高了，望塵莫及；考生選擇高校調子低了，又不甘心，矛盾得很，到時候錯過了良機。 3、兩者意愿不相合。家長選的大學兒女不情愿，兒女選的大學，家長常怒斥。結果考生在矛盾中選擇，在矛盾中排斥，造成不好的結局。例如，有的考生學生成績就是中等的，家長認為孩子考上像樣的大學比較難，便找捷徑，要求兒女學繪畫、學體育、學音樂等，在家長強烈要求下，兒女只能不情愿的服從。然而有的學校及有關培訓機構利用家長這種心態，舉辦不同的專業培訓班。為了孩子的培訓，家長耗資幾十萬元甚至上百萬元，但孩子參加高考時名落孫山，并沒有達到家長的意愿，耽誤了孩子的大事。
3.重視普通教育，輕視職業教育 1、傳統觀念作祟，孩子的心靈也被滲入。目前在人們的心目中，在普通教育學校讀書，才算是讀書，去普通學校讀書才是光榮的，是有出息的。職業教育學校地位低，去職校讀書的人是沒出息的。所以，當人們提起某某在職業學校讀書，有的人就嗤之以鼻，譏笑他沒用沒出息。這種陳舊傳統的觀念也感染著孩子，所以有相當一部分孩子不愿去職校讀書的。 2、普通教育有其局限性。不能否認，普通教育對提高學生的綜合素質有重要的作用。但普通教育更多的是強化語言能力和邏輯思維能力的培育。由于歷史體制設置等因素，普通教育與就業體制嚴重脫節，因此，相對來說，從普通教育學校畢業的學生，就業是有一定困難的，這就是普通教育的局限性。 3、不能將學習成績作為分流的依據。人的大腦開發有五個層次。第一個層次是知識更新型培訓，即學習新知識。我們不能局限于這個層次。二層次是技能拓展型培訓，即技能的開發。三層次是思維技巧型培訓，即分析解決問題的能力和創造性思維技巧的提升，四層次是觀念轉變型培訓，即觀念的更新。五層次是心態的調整。首先要調整心態，更新觀念。在普通教育學校讀書是光榮的，在職校讀書也是光榮的，在職校讀書畢業后不只是就業好，更應該看到他們的工作有很高的價值。 例如，如果沒有電焊工匠的精密技術，宇宙飛船是上不了太空，航天飛機是上不了天的。如果沒有車床工磨煉頭發絲幾十分之一的精度螺絲，一切現代裝備都是徒勞的。邢小穎等13人都是陜西工業職業技術學院畢業的學生，他們能在全國頂尖學府清華大學為本科生講課。邢小穎還被推薦到清華大學基礎工業訓練基地任教。又如河南濮陽職業技術學院畢業的董家興獨立開發的軟件，第一次就賣了201萬元。 事實證明，學生的技能開發也很重要，不能把學生學習成績分數多少當作唯一的依據，職業教育高質量的發展離不開社會的觀念更新。理想的教育應更多按照孩子的天性與潛能培養人才，而不能簡單依據學習成績分流。 4.重視關門讀書，忽視孩子融入社會能力的培養 不少家長在孩子上學第一天，就在為孩子高考作準備，希望孩子關門讀書，將來考上一所好大學，高步云衢。因此，對孩子的一切關照周到、無微不至，讓孩子衣伸手，飯張口，孩子所需的生活用品乃至文具準備充分。時間久了，孩子似乎進入了世外書房：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。結果：孩子一是脫離了社會，有的孩子連對門的鄰居都不認識。二是脫離了生產勞動，不能說城里的孩子未參加任何勞動，就是鄉下的孩子也未參與父母的勞動。三是脫離了生活，孩子只知道吃飯穿衣睡覺，飯是怎么煮熟的，菜是怎么炒的，衣服是怎么洗的，有的女孩甚至短內褲都是父母洗的。嬌生慣養，孩子除了關門讀書，玩玩手機或玩電腦，就什么都沒介入了。 到了進入高考階段，孩子成了“巨嬰”，年齡身體已進入了成年階段，但心態社會經歷還是嬰兒狀態：孩子極端自私，一位獨生女的父母準備生第二胎，她威脅父母說，你們生二胎，我就把他掐死，弄得父母不敢生二胎了。孩子六親不認，鄉下的外婆進城想看一下外孫，可外孫嫌怨外婆，臉難看，腸未直。外婆只得氣忍吞聲回老家了。孩子不擔當，有了問題，有了缺點錯誤，不敢承認，不負責任，把矛盾甩鍋給別人。 這樣的孩子沒有良好的性格，沒有良好的社會交往能力，沒有良好的人際關系，會嚴重脫離群眾乃至疏遠群眾。 我縣一真實故事說明了這一點。陳某某博士生，被任命我縣某村村官，每次都是開轎車進村，開轎車出村，不用說和群眾打成一片，連與村民正常交流都成了問題。有一次，村一工程誰來承擔施工，其中一村民強烈要求承包這一工程，村官沒有答應，但又沒有充分理由拒絕，村官束手無策，這村民罵得他狗血淋頭，村官只得躲在一邊痛哭一場。后來找到前兩任老支書協調，才擺平這一事態。這么一點小事都無法處理，當博士有何用，未來國家重任還能擔當嗎？ 5.注重穩定孩子的情緒，忽視電子產品對孩子的危害性 如何管理培養好小孩子成為對國家對社會有貢獻有用的人才，是每一個做父母應盡的責任和必修課，也是一項國家十年樹木百年樹人的一項重大工程，每個做父母的不能掉以輕心。 一方面，貪玩、好奇、任性、自控力弱是小孩的天性，小孩不好管理。另一方面，為了生計，有的父母常年在外打工，小孩成了留守兒童。留守兒童從某種意義上似乎失云了父愛和母愛。父母不僅是孩子生命的起點，而是小孩最早最重要影響最大的教育者。母愛慈祥溫柔，小孩享有了溫暖，父愛大如山，孩子有了靠山，踏實了。然而殘酷的現實，小孩不得不交其爺爺奶奶代管。爺爺奶奶與孫輩隔了一代，爺爺奶奶愛孫兒孫女是寶貝，對孫輩關懷備至是不容置疑的。但是多數老人由關愛變成了溺愛，小孩要什么給什么，大人不給，就大吵大鬧，或砸東西，或就地十八滾，老人招架不住，就給小孩玩手機。手機上有電子游戲，有抖音娛樂，有唱歌跳舞，械斗等五花八門的東西，這些視頻誘惑著孩子。有的孩子兩歲就玩手機了，到了十八歲高中畢業時，玩機齡是老資格了。 不只是爺爺奶奶對孫輩慣子嬌生。有的父母在孩子面前不以身作則，言傳身教，也天天玩手機，爭分搶秒玩手機。當父母批評孩子玩手機時，孩子反駁說，你總是玩手機，我怎么不能玩，父母只能是啞口無言。有的父母怕煩燥，圖清靜，孩子吵鬧時，拿著手機給孩子玩，小孩玩手機安定了，自己也清閑了。還有的父母自己玩性重，為了自己參入打麻將、字牌、跳廣場舞、唱歌等娛樂活動，干脆拿著手機給孩子玩，自己好痛痛快快玩一場。 可是這些做父母的，爺爺奶奶以玩手機來穩定孩子的情緒，害了后一代。孩子長期玩手機上了癮，患上了手機依賴癥。孩子天天玩手機，時時玩游戲，成了低頭族、不動族、熬夜族，嚴重干擾影響了孩子的學習。有的孩子上課玩手機，逃學玩手機，深夜玩手機，放棄了學習，學習成績急劇下降，浪費了青春年華，也嚴重影響了孩子的身心健康。全國青少年近視率達52.7%，其中六歲兒童為14.3%，小學生為35.6%，初中生為71.1%，高中生為82.5%。有的小孩患上頸椎病、腰椎間盤突出、抑郁癥、焦慮癥等疾病。長期久坐傷血管厲害：損害下肢血管，血壓升高，血糖升高，減少腦部血流量，引發多種炎癥。尤其是兒童不良動漫動畫作品平臺等七類網，有不少不健康的視頻嚴重從精神上毒害了未成年人，對未成年人培育優良的道德品質起了負作用。 我國北方某省一個真實的故事，更能充分證明未成年人患上手機依賴癥嚴重的危害性。留守兒童林某某，由于父母常年外出打工，很少時間同孩子溝通，由爺爺奶奶經管，爺爺奶奶對孩子慣養嬌生，患上了手機依賴癥。林某某十二歲那年，快長大成人，其母親發現孩子玩手機癮太重，影響了學習，便放棄了外出打工的決定，在家調理小孩。主管愿意是想督促兒子好好學習，走上正道，做一位各個方面健康的人。但孩子手機癮慣性難剎，經常逃學玩手機，母親教育一次，兒子反抗一次，持續一段時間，母子矛盾日益激烈，兒子甚至與母親對打起來，母親氣不過，干脆將手機砸得粉碎。這下孩子氣涌如山，醞釀著報復思想。有一天晚上，趁母親睡覺，兒子手持菜刀將母親砍了二十幾刀，母親一命嗚呼。不應該發生的悲劇竟然發生了。可憐天下父母心，卻落個這樣的結局。 我向各位家長大聲疾呼：手機依賴癥危害性極大，它會毀掉一代人，我們不能等閑視之。對手機癮要矯汪過正，要正確引導孩子正確使用手機，把手機變為人民向前發展有用的工具：一是家長要以身作則，要在孩子面前樹立榜樣。二是要尊重孩子，不傷孩子的自尊心。三是要給孩子講明道理，講明白手機依賴癥的危害性。四是要用正確的方法引導孩子如何糾正自己的缺點和錯誤，鼓勵孩子向前看。千萬不能簡單粗暴，不能疾言厲色，不能動地驚天，更不能拳打腳踢砸手機。要知道，恨鐵不成鋼，言行過及會適得其反。
2022年6月 讀完本文順便點下面的“在看”，以資鼓勵！您的“轉發”是我們前進的最大動力！ ☆ 作者簡介：曹丙茂，湖南郴州人，中共黨員。曾任小學教師、校長、縣教育局干事、鎮黨委副書記、書記、縣紀委副書記、農業開發辦主任、縣委農村部副部長、能源辦主任等職?，F退休。 |
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