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自律的孩子最自信，自信的孩子最獨立，培養(yǎng)孩子自律、自主、自信的品質(zhì)是孩子一生的財富。 家長在早期督促孩子學(xué)習(xí)時，一定要注意去激發(fā)和喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地去做一些事情并因此獲得滿足。比如你想給孩子報奧數(shù)班，即使孩子心里不樂意，也會為了避免挨批評而強迫自己去，但如果是他最喜歡的輪滑課，不用催也會樂此不疲。自覺性的建立也是個漫長的過程，孩子身處的環(huán)境發(fā)揮著重要的影響。比如有些家長比孩子還愛看電視、玩手機、打麻將，鬧得孩子每次在房間寫作業(yè)都不安分。孩子就會想：大人自己都不看書，憑什么要我看書？還要把電視、手機打開誘惑我？所以要培養(yǎng)孩子的自覺性，家長們首先要自律，做好孩子的榜樣。 外驅(qū)力是培養(yǎng)孩子主動性的必要。與內(nèi)驅(qū)力相反的是外驅(qū)力，當(dāng)孩子擁有內(nèi)驅(qū)力的時候，學(xué)習(xí)就成了自己的興趣，在學(xué)習(xí)中就能獲得快樂和滿足，激發(fā)他主動去學(xué)習(xí)。比如孩子自己體會到了閱讀的樂趣，不用家長耳提面命，他便能主動去讀書，這是孩子最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)不是因為父母逼著學(xué)，而是自己想學(xué)，不需要誘惑、哄騙或者獎勵，就能主動并持續(xù)性地學(xué)習(xí)。青春期的孩子，家長應(yīng)該抓大放小、把握方向，只要原則問題把握好，在一定的范圍內(nèi)，放手孩子自主選擇，尊重孩子的獨立性。比如制定學(xué)習(xí)計劃，只要不影響完成學(xué)習(xí)任務(wù)，都可以多參考孩子自己的意愿，這樣實行起來孩子也會比較主動，孩子對學(xué)習(xí)也有了掌控感，他才會把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，增強孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任感。 一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的。教育現(xiàn)在把增強學(xué)生自信心作為培養(yǎng)的首要目標(biāo)。從小培養(yǎng)孩子的自信心已經(jīng)引起社會的高度重視。 家長要重視孩子的學(xué)習(xí)感受，多鼓勵、少打擊，多讓孩子體驗學(xué)習(xí)的成就感。 即使孩子現(xiàn)階段的成績不夠樂觀，也要給足耐心，輔導(dǎo)孩子時，可以把難度降低，任務(wù)分解，讓孩子能夠相對輕松的解決，樹立孩子學(xué)習(xí)的自信心。 整齊干凈的家庭可以培養(yǎng)孩子的專注力。孩子生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，越是臟亂、無序，越容易在這樣的環(huán)境之中磨蹭、拖延。 《斷舍離》中有一句話：“本來能在干凈的溪流瀟灑暢游的香魚，逐漸變成了水槽淤泥口邊困頓窘迫的鲇魚。”沒有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子就像一只窘迫的鲇魚，想主動都脫不開身。 |
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