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全國教育科學“十四五”規劃2022年度課題立項名單已公布，其中包括國家級課題341項（即國家社科基金教育學單列學科項目）和教育部級課題242項。本文對這兩類項目分別做一分析，希冀為申報該項目的老師們提供選題思路，申報指導。 據全國教育科學規劃辦網站公告顯示，2021年度該項目年度平均立項率為10.3%，其中青年項目平均立項率為16.3%。橫向對比來看，該項目比國家社科基金年度項目（其他23個學科的）立項率低，略高于教育部人文社科項目立項率。但無論其立項率如何，對于從事教育學教學研究的老師們來說，在不放棄前期研究基礎的情況下，選擇申報這個項目是最優選。2022年度國家社科基金教育學單列學科立項341項，較往年相比有較大幅度的提升，去年僅立項293項，近幾年也很少有超過300項的時候。2022年度的教育部級課題立項242項，去年僅立項159項，242是近幾年立項數的新高。下圖反應了2019年至2022年全國教育科學規劃課題（國家社科基金教育學單列學科+教育部級課題）每年的立項數量變化情況。
2022年度國家社科基金教育學單列學科重大招標項目立項10項、重點項目19項、一般項目242項、青年項目58項、西部項目12項，合計341項。立項最多的為一般項目，占了7成以上。此前，國家重大項目設招標題目10項，最終立項也是10項，立項題目全部來源于招標題目。
一般項目、青年項目都是自擬選題，西部項目是從申報項目中單獨劃撥出來的。
國家社科基金教育學單列學科341項項目中立項最多的單位是“華東師范大學”，共立項19項，排在其后的分別是：北京師范大學、東北師范大學、陜西師范大學、湖南師范大學、南京師范大學。
下表展示的是立項數大于等于3項的單位情況，師范院校占據了一半以上。在341項項目立項單位的構成中，有高等院校、教科院、教育部或教育局下屬事業單位、出版社、中小幼學校等，其中中小幼學校共立項12項。341項立項項目涉及教育學的方方面面：高等教育、思政教育、教師評價、教師成長、職業教育、義務教育等，以及“雙減”這樣的大背景也成為了高頻詞匯。
下面的詞云圖呈現的是341項立項項目使用的高頻詞，我們可以結合自己的前期基礎發掘出適合的選題方向。
在2022年度立項的242項項目中，教育部重點項目共有173項， 占比71.49%，是立項最多的類別，教育部重點項目資助額度為5萬元/項。2022年度教育部青年項目共立項57項，占比23.55%，其資助額度是3萬/項元。教育部專項指的是“港澳臺教育研究專項課題”，2022年度共立項12項，該項目資助額度同教育部重點項目（5萬元/項），研究年限1年。如果各位老師怕申報國家級項目有困難，可以盡可能多試試教育部重點項目。
2022年度教育部部級課題里立項最多的單位也是“華東師范大學”（9項），下表展示的是立項數大于等于2項的單位情況，從表中可以看出其單位構成更加豐富，除了高等學校，還有出版社、教科院、教育部署的一些事業單位等。
242項立項項目中共有35所中小幼學校獲得立項，此外名單中還出現了“中職”“特殊教育學校”等身影。從立項題目上看，大多數教育部級項目的選題研究范圍更加聚焦，會深入到某一類課程，某一年齡段的幼兒群體等。當然也有一些題目看起來比較宏大，例如《英國大學教育思想史研究（文藝復興至20世紀）》《1991年以來俄羅斯教育發展研究》等，從題目上看完全可以作為一項國家級項目來研究。以上就是【選題寶】關于2022年度全國教育科學規劃項目立項名單的相關分析，很開心在這583項立項項目中看到了熟悉的老師們的名字，也希望這次申報沒有立項的老師們繼續打磨本子，準備向下一次申報沖刺。
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