每個(gè)孩子都能成為學(xué)習(xí)高手（2）

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有人認(rèn)為，學(xué)霸靠天賦，成功靠運(yùn)氣。你也這么認(rèn)為嗎？

沒有一個(gè)孩子不想成為學(xué)霸，不想獲得學(xué)習(xí)上的成就感，只不過這對(duì)于你來說太難了，所以才會(huì)放棄。其實(shí)，想要學(xué)習(xí)好，很簡單，只不過有些事情你不知道而已。

這個(gè)系列的主題就是一個(gè)——幫助你成為學(xué)習(xí)高手。

上一篇講了：只要相信自己，成績就能逆襲。這是態(tài)度問題，是學(xué)習(xí)的根基。

這一篇講講：如何從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)？這是大多數(shù)同學(xué)最缺乏的一點(diǎn)。

聞過則喜

想要學(xué)好，只需要問一個(gè)問題：你如何面對(duì)失敗？

固定型思維的人，認(rèn)為失敗代表著無能，自己就是一個(gè)loser，以后也不會(huì)成功。學(xué)得慢、回答錯(cuò)誤、做錯(cuò)題、考試成績不好……這都代表失敗。其實(shí)，你是拿現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)，衡量自己未來的能力。小學(xué)班級(jí)第一，不一定初高中也是第一；小學(xué)名次靠后，說不定初高中可以逆襲。

人生是一場無限游戲，任何一次勝敗，都沒那么重要。

橄欖球運(yùn)動(dòng)員吉姆·馬歇爾在一次比賽中，他搶到了球，跑到底線觸地得分，全場歡呼聲中，他發(fā)現(xiàn)自己跑錯(cuò)了方向，為對(duì)手得了分。他犯下了不可饒恕的錯(cuò)誤，感覺天都要塌下來了。在中場休息時(shí)，他想：如果你犯了一個(gè)錯(cuò)誤，就去把它改正過來。現(xiàn)在我可以作出選擇，要么坐在我的痛苦中，要么去做點(diǎn)什么。之后在下半場比賽中他振作起來，打出了他最精彩的比賽，為贏得了比賽的勝利。

我們都喜歡成功，喜歡自我感覺良好。然而，你想一次成功，還是一直成功？你希望只是小學(xué)成績好，還是高考成績好？你可能會(huì)說，小學(xué)成績都不好，輸在起跑線，高考怎么逆襲？其實(shí)，所有后來居上的學(xué)霸，都有一個(gè)共同點(diǎn)，他們有成長型思維，不會(huì)被任何一次失敗打倒，他們相信自己的能力可以不斷提高。

成長型思維的學(xué)霸認(rèn)為，失敗只是成功路上的墊腳石，而不是絆腳石。

如果你去總結(jié)所有學(xué)霸的共同點(diǎn)，必備一項(xiàng)是“錯(cuò)題本”。小小的錯(cuò)題本，有大大的學(xué)問。這里先說一點(diǎn)：錯(cuò)題不是失敗，是提高復(fù)習(xí)效率的工具。

我家娃剛開始學(xué)字的時(shí)候，我們拿著一大篇子的生字考他。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)字不熟悉的時(shí)候，我們就圈出來。剛開始，他一見到我們要圈起來，就連忙阻止，他要再想一下，企圖蒙混過關(guān)。這是因?yàn)楹⒆佑辛藙儇?fù)心和羞恥感，想表現(xiàn)得更好。注意，這里只是“表現(xiàn)”。

我們只對(duì)他說了一句話：“圈起來是方便確認(rèn)你哪些字不會(huì)。如果不圈，下一次只能從頭開始考。你自己決定應(yīng)該怎么辦？”

查理·芒格說：說服別人，要訴諸利益而不是理性。孩子都不傻，知道什么是對(duì)自己有利的。如果每次都從頭到尾挨個(gè)考，即便會(huì)的也要重復(fù)，多浪費(fèi)時(shí)間啊。所以，他以后每次都主動(dòng)要求我們這么做。通過這種方式，讓他學(xué)到了最重要的一課——凡事要想辦法提高效率。

然而，我發(fā)現(xiàn)很多初中生、高中生，還在沒有章法地亂刷題，看似很勤奮很用功，但為什么收效甚微？因?yàn)閷W(xué)不得法，在學(xué)會(huì)的地方浪費(fèi)時(shí)間。他們喜歡做對(duì)題的感覺，所以刷了很多已經(jīng)會(huì)做的題。但是，如果你總是重復(fù)1+1=2，對(duì)自己的成長有什么用呢？

學(xué)習(xí)的本質(zhì)，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。解決問題不難，難的是如何發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)真問題。每一個(gè)錯(cuò)題背后，其實(shí)都隱藏著那個(gè)影響你成績提升的真問題，你有沒有能力把它挖掘出來，是決定你能否進(jìn)步的關(guān)鍵。沒有不會(huì)的題了，你當(dāng)然就是學(xué)霸了。但錯(cuò)題不會(huì)憑空消失，只能一個(gè)一個(gè)攻克。所以，為什么要聞過則喜？因?yàn)殄e(cuò)題的反面，就是你升級(jí)的金鑰匙。

錯(cuò)題不是失敗，而是路標(biāo)，指向你的成長之路。有錯(cuò)題不可怕，不懂向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)才可怕；如果每一次錯(cuò)誤，都能學(xué)到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就是成功。

就像愛迪生說的：我不是失敗了一百次，而是成功了一百次，成功地發(fā)現(xiàn)了一百種不適合做燈絲的材料。

不要浪費(fèi)每一次失敗。

分而治之

有的錯(cuò)誤很簡單，就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，那就對(duì)癥下藥，搞定這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但是，如果碰到的錯(cuò)題很復(fù)雜，涉及很多知識(shí)點(diǎn)，很難開出一個(gè)藥方，該怎么辦？

其實(shí)思路很簡單，就是把復(fù)雜問題拆解成簡單問題，把大問題拆解成小問題，分而治之，各個(gè)擊破。

比如一道難題涉及10個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你做不出來，是因?yàn)殡y點(diǎn)太多了。這時(shí)，你的目標(biāo)就要修改一下，不是把這道難題弄懂，而是要把你不懂的六七個(gè)點(diǎn)圈出來，然后針對(duì)每一個(gè)難點(diǎn)，逐個(gè)攻擊，定點(diǎn)爆破。也就是說，弄懂這道題的答案，對(duì)于你來說已經(jīng)不重要了。重要的是，通過這一道題，幫你找出六七個(gè)不懂的問題點(diǎn)。

把難題當(dāng)作發(fā)現(xiàn)問題的工具，而不是把攻克難題當(dāng)成目標(biāo)。

你不會(huì)的那些難點(diǎn)，都是你之前欠下的債，你現(xiàn)在需要做的是先還債。比如，解決一道難題是十分，你現(xiàn)在的水平只有五分，那你的目標(biāo)，應(yīng)該是先從五分提到八分，然后再從八分提到十分，這個(gè)順序千萬不能錯(cuò)。解決復(fù)雜問題，別想一口吃個(gè)胖子。

解決復(fù)雜問題，一定要拆解得很細(xì)，為什么？

因?yàn)榻鉀Q每個(gè)難點(diǎn)，需要的方法是不一樣的。比如，你沒有讀懂題，那是理解能力的問題，你需要補(bǔ)語文；你計(jì)算出錯(cuò)，需要做專項(xiàng)計(jì)算練習(xí)；如果某個(gè)概念不清楚，你需要回到課本，吃透概念的本意……這就像一場戰(zhàn)爭，有的要用飛機(jī)大炮、有的要用間諜策反、有的要用人海戰(zhàn)術(shù)，方法千差萬別，你都攪和到一塊，希望一次性解決問題，這怎么能做到呢？用錯(cuò)方法，南轅北轍，勞而無功。這就是你刷了那么多難題和卷子之后，為什么稍微換了一個(gè)題型，你就完全沒有思路的原因。

目標(biāo)清晰，方法才有效。

學(xué)霸的目標(biāo)是解決復(fù)雜問題，你的目標(biāo)應(yīng)該是鞏固原有知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)你連基本概念還不清楚的時(shí)候，最應(yīng)該做的，是后退一步、甚至幾步，從頭挨個(gè)攻克，扎扎實(shí)實(shí)練好基本功。慢不怕，就怕走彎路，費(fèi)功夫。

學(xué)得快慢不重要，知道自己是快是慢很重要，找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏很重要。

當(dāng)你把該補(bǔ)的課都補(bǔ)上了，基本功扎實(shí)了，就相當(dāng)于練成了九陽神功，原來你覺得遙不可及的學(xué)霸，可能和你站在同一條起跑線上了。當(dāng)再次面對(duì)一道全新難題的時(shí)候，你學(xué)得可能比他還要快。

逆襲的學(xué)霸，沒有秘籍。如果說有秘籍，那就是對(duì)自己有清晰的定位，讓每一次努力都不會(huì)浪費(fèi)。

每個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，你不要沒有重點(diǎn)地猛打猛沖，那樣損兵折將還一敗涂地。你應(yīng)該多向歷史學(xué)習(xí)，要想以少勝多、以弱勝強(qiáng)，就要集中自己的優(yōu)勢兵力，對(duì)敵人分而治之，各個(gè)擊破，贏得最后的勝利。

這是成功心法，也是學(xué)習(xí)秘籍。

循序漸進(jìn)

把大問題拆解成小問題，拆到什么程度？有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是拆解出來的知識(shí)點(diǎn)，你稍微努力就能夠弄明白。

學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)規(guī)律就是，由易到難。

每個(gè)人都有三個(gè)不同的知識(shí)區(qū)域：舒適區(qū)是一個(gè)人最熟悉的部分，這些知識(shí)易如反掌，比如1+1=2；最外圈是恐慌區(qū)，太難了，比如方程函數(shù)對(duì)于小學(xué)生；在這二者之間是學(xué)習(xí)區(qū)。

舒適區(qū)太簡單，重復(fù)多少遍也沒有用，因?yàn)闆]有成長；恐慌區(qū)太難，努力多少次也達(dá)不到，就會(huì)產(chǎn)生習(xí)得性無助。這是上一篇提到的一個(gè)心理學(xué)概念，就是反復(fù)嘗試也達(dá)不到，就會(huì)放棄努力，向命運(yùn)低頭。

而學(xué)習(xí)區(qū)，是每個(gè)人最重要的成長區(qū)。學(xué)習(xí)區(qū)就是一些低垂的桃子，你伸伸手、跳一跳，就能夠摘下來，你既可以看到希望，又可以見到努力的結(jié)果。

有些同學(xué)不是不想學(xué)好，而是沒有工具和方法，學(xué)習(xí)對(duì)他來說太難了。如果你有了工具和方法，每次努力都能摘到桃子，你就會(huì)有極大的滿足感和成就感，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有信心。你越蹦越高，就能摘下更多更大的桃子。

如果你學(xué)習(xí)比別人慢，那也不要緊，可以把知識(shí)點(diǎn)拆得更小，保證自己每一步都能達(dá)到。別人走兩三步能夠達(dá)到的目標(biāo)，你可以分成十步，因?yàn)槊恳徊蕉荚谀愕膶W(xué)習(xí)區(qū)，每一步你都能做到，每一步你都有成就感，這樣你才愿意一直走，而且能夠成功走到目標(biāo)。

別人走兩三步，你分成十步走，這不但不丟人，甚至是人生的大智慧。

然而，有的家長看到孩子走得慢，就又催又喊，逼著孩子進(jìn)入恐慌區(qū)，這樣不但沒有效果，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生挫敗感，會(huì)加劇對(duì)于學(xué)習(xí)的恐懼和厭煩，所以才會(huì)逃學(xué)厭學(xué)。

沒有一個(gè)孩子不想獲得學(xué)習(xí)上的成就感，只不過是沒有看到努力的結(jié)果，沒有即時(shí)反饋。如果每次學(xué)習(xí)都能勝任，孩子一定會(huì)愛上學(xué)習(xí)。就像孩子為什么喜歡打游戲？因?yàn)橛螒蚰茌p松勝任，游戲有即時(shí)反饋，打死一個(gè)怪物立刻有得分、有獎(jiǎng)勵(lì)。而且，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，為什么孩子打游戲的水平會(huì)越來越高？因?yàn)橛螒虻脑O(shè)置，就是由易到難，持續(xù)給即時(shí)反饋，其實(shí)，這些經(jīng)驗(yàn)也可以用在學(xué)習(xí)上。

真正的牛人，能夠從真實(shí)的生活中找到游戲的樂趣。真實(shí)的生活比游戲更精彩，我們可以讓學(xué)習(xí)變成一場游戲，在學(xué)習(xí)中找到游戲的樂趣。如何找到學(xué)習(xí)的樂趣？就是能夠從學(xué)習(xí)中看到結(jié)果，有反饋，有成就。只要知識(shí)在自己的學(xué)習(xí)區(qū)，你就能夠摘下低垂的桃子，你的努力就有結(jié)果，你就會(huì)感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

所以，碰到難題，為什么要分得那么細(xì)？就是要把困難問題轉(zhuǎn)化成簡單問題，把多步任務(wù)拆成單步任務(wù)，把復(fù)雜問題從恐慌區(qū)拉進(jìn)學(xué)習(xí)區(qū)。然后呢？很簡單，集中精力，各個(gè)擊破。就像一整塊披薩，你一次吃不下去，吃下去也消化不了。你可以切成好幾塊慢慢吃，這樣結(jié)果相同，但是效果比一口吞下去更好。

一旦你解決了一個(gè)容易的小問題，就能建立初步的信心，就有勇氣攻克下一個(gè)問題。這就是上一篇提到的：成功是成功之母。

打勝仗是建立信心最有效的方式。而打勝仗最有效的方法，就是不打無準(zhǔn)備之仗。把戰(zhàn)爭拉入適合自己的節(jié)奏，納入自己的學(xué)習(xí)區(qū)，才能有更大的勝算。

反之，有的同學(xué)不懂學(xué)習(xí)的規(guī)律，以為只要突破難題怪題，能力就上去了。這樣不但白白浪費(fèi)了時(shí)間和精力，還容易造成越學(xué)越?jīng)]有信心的惡性循環(huán)。卷子刷了不少，但是越學(xué)越懵，反而連簡單的題都不會(huì)做了。學(xué)霸攻克難題，是因?yàn)楹唵蔚念}都在他們的舒適區(qū)，重復(fù)做沒意義。如果你也邯鄲學(xué)步，跟著學(xué)霸的節(jié)奏跑馬拉松，只能累死你。

還是反復(fù)說的那句話，學(xué)習(xí)節(jié)奏快與慢都不重要，知道自己是快是慢很重要，找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏很重要。

柿子要挑軟的捏，學(xué)習(xí)要由易到難。

獨(dú)立思考

你知道為什么一學(xué)就會(huì)、一考就廢嗎？

你可以想象一下：聽老師講課，看題目答案，就像是你開車聽導(dǎo)航。導(dǎo)航會(huì)給你非常明確的指示，下一個(gè)路口向左走，再下一個(gè)路口向右走。因?yàn)橹皇呛唵蔚闹甘荆星逦牟襟E，所以你聽得懂，只要照著做，很容易到達(dá)終點(diǎn)。

但是，當(dāng)你來到真實(shí)的考場，請(qǐng)問，你還有導(dǎo)航嗎？當(dāng)然沒有。那是一片未知之地，你需要定位自己的位置，明確要去的目標(biāo)，獨(dú)自畫出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的完整的路線圖，而且每一步不能有半點(diǎn)差錯(cuò)，請(qǐng)問，這時(shí)你還能做到嗎？

你聽老師講題，貌似聽懂了，其實(shí)只是背下來某一道題的答案，相當(dāng)于背下來導(dǎo)航的每一步。然而，一旦題目稍微變形，哪怕只是某一個(gè)路口從向左走改為向右走，就會(huì)讓原來背熟的導(dǎo)航毫無用處。這就是為什么，有的題明明做過講過，但是換了一個(gè)微不足道的條件，你就是做不出來。

聽課是被動(dòng)吸收，考試需要主動(dòng)思考。

所以，無論老師把解題思路和過程講得多么清晰，但是，如果沒有經(jīng)過你自己的獨(dú)立思考，沒有總結(jié)出適合你的底層規(guī)律，那這道題、這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，自己其實(shí)并沒有真正掌握。

同樣，單純的刷題為什么沒用？因?yàn)槟鞘窃诒愁}，背答案，背地圖，背導(dǎo)航。

很多看似很勤奮的同學(xué)，為什么事倍功半、勞而無功？因?yàn)樗麄冎蛔⒅財(cái)?shù)量，忽視質(zhì)量；只注重刷題聽課，忽視深度思考；狼吞虎咽了一大堆東西，不消化不吸收，這樣你無論補(bǔ)了多少課、無論刷了多少題，都是無用功。

美團(tuán)的創(chuàng)始人王興曾說：有的人為了逃避真正的思考，愿意做任何事情。我想說：什么是真正的勤奮？只有思想上的勤奮，才是真正的勤奮。

比如，碰到一道難題，你不要停留在看懂答案和解題過程，這只是表面功夫。重要的是，你有沒有深度思考：比如它到底難在哪兒，有哪些知識(shí)點(diǎn)？這條輔助線為什么這么做，怎么想到的？有哪些已知條件是可以知道的，有哪些典型特征？有什么經(jīng)驗(yàn)可以用在其他地方……

我們常說舉一反三很重要，但如何能做到舉一反三？就是深挖一道題，不但要知其然，還要知其所以然。花時(shí)間真正弄明白一道題，比盲目地刷十道題都重要，因?yàn)轭}目千變?nèi)f化，道理始終如一。

不要表演

不要假裝努力，自己欺騙自己，結(jié)果不會(huì)陪你演戲。

有很多同學(xué)，因?yàn)楸憩F(xiàn)好的時(shí)候會(huì)受到父母、老師的表揚(yáng)，讓自己感覺良好，所以慢慢地養(yǎng)成了“表演”優(yōu)秀的習(xí)慣。

什么叫表演優(yōu)秀？用白話來說就是，自己糊弄自己。

比如有的同學(xué)，把參考書上的標(biāo)準(zhǔn)答案記在書上，老師提問的時(shí)候，照著原封不動(dòng)的說，顯得自己厲害；有的同學(xué)打小抄，考試作弊，糊弄老師和家長；有的同學(xué)想贏怕輸，贏了沾沾自喜，輸了垂頭喪氣。為了顯得自己聰明，就總是選擇容易的事情做。因?yàn)椴惶魬?zhàn)難題，不跳出舒適區(qū)，就不會(huì)失敗。

愛表演的人，不會(huì)接受失敗，只會(huì)推卸責(zé)任。自己成績不好，是因?yàn)槔蠋熃痰貌缓茫鞘艿酵瑢W(xué)的干擾，是家長的影響，是環(huán)境的問題……總之，就是找借口，推卸責(zé)任，自己放棄努力。

美國最著名的大學(xué)生籃球教練約翰·伍登曾說過一句名言：只要你沒有把責(zé)任推卸給別人之前，你還不算是個(gè)失敗者。

一次失敗不會(huì)讓你出丑，一直失敗還不接受教訓(xùn)，還推卸責(zé)任，這才是最愚蠢的。在一切還沒有定論的時(shí)候，害怕失敗，表演聰明，假裝努力，都是自欺欺人。

《道德經(jīng)》中說：勝人者有力，自勝者強(qiáng)。戰(zhàn)勝自己，成就自己，才是自己最應(yīng)該關(guān)注的事。

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者尼爾斯·波爾說：“所謂專家，就是在一個(gè)很小的領(lǐng)域，犯過所有的錯(cuò)誤的人。”

犯錯(cuò)是不可避免的，而且某種程度上說，犯錯(cuò)越多的人，學(xué)的越多，成長越快。錯(cuò)誤是試金石，它既能檢測出你對(duì)知識(shí)的掌握情況，更能檢測出你的心態(tài)。

犯錯(cuò)本身不是問題，在一樣的地方跌倒兩次，就有一些問題；如果屢教不改，才是大問題。這說明你沒有認(rèn)真對(duì)待每一次錯(cuò)誤。

一個(gè)人，不能不經(jīng)歷錯(cuò)誤而成長，聰明人和笨人的區(qū)別在于，前者一次錯(cuò)誤就能成長，后者只有錯(cuò)誤沒有成長。

成功只是短暫的，只要是學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)時(shí)間面臨的都是失敗和錯(cuò)誤。可惜的是，直到今天，很多學(xué)校也沒有教好《如何從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)》這門課，沒有幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的錯(cuò)誤觀。甚至有的老師，也是固定型思維，不但沒有幫助學(xué)生成長，反而給學(xué)生貼上了很多負(fù)面標(biāo)簽，打擊了學(xué)生的自信心。

但是話說回來，你作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是你自己的事，沒有任何人能夠真正的幫到你，同樣，也沒有任何人能夠真正的干擾到你。只有你自己，才能決定你的人生。從失敗中學(xué)習(xí)這一課，也只有你才能教給你自己。

在第一篇，有的朋友問：真的能幫助每個(gè)孩子都能成為學(xué)習(xí)高手嗎？《顏氏家訓(xùn)》中有一段話：“上智不教而成，下愚雖教無益，中庸之人，不教不知也。”上智和下愚，都是極少數(shù)的。我們絕大多數(shù)人，都是學(xué)而知之者，就像那些學(xué)霸，比誰學(xué)得都勤奮，比誰都更有方法。所以，我分享的學(xué)習(xí)心法確實(shí)能夠幫到每一個(gè)孩子，但是，只有自助者天助之。這個(gè)世界不缺少方法，缺少的是行動(dòng)。如果你只是躺在安樂椅上，還在糾結(jié)哪個(gè)方法更有效，請(qǐng)相信，有很多同學(xué)已經(jīng)開始擼起袖子加油干了，當(dāng)然，那豐收的果實(shí)也不會(huì)屬于你。

內(nèi)心戲過多，是成長最大的障礙。

一個(gè)人，不能不經(jīng)歷失敗而成長，牛人能夠通過別人的失敗而成長。如果你看了這篇文章，能夠通過別人的失敗而獲得經(jīng)驗(yàn)，那你就是更聰明的人。你這種反思能力，會(huì)讓你走得更遠(yuǎn)更好。

無論你未來的人生中，面臨什么樣的失敗，遭遇什么樣的挫折，犯了什么樣的錯(cuò)誤，請(qǐng)記住丘吉爾的這句話——這不是結(jié)束，甚至不是結(jié)束的開始，只是開始的結(jié)束。

人生沒有句號(hào)，一切剛剛開始。

能夠看到這里的學(xué)生，無論現(xiàn)在成績?nèi)绾危院蠖紩?huì)成為學(xué)習(xí)高手。首先是因?yàn)槟阕銐蛴心托模许g性。枯燥的長文哪有游戲短視頻有意思啊。但人生不就是這樣嗎？能夠從真實(shí)的生活中找到游戲樂趣的人，才是真的牛人。如果你不僅看到這里，還很興奮和激動(dòng)，從此立志要成為學(xué)習(xí)高手，那么恭喜你，你早晚會(huì)成為真的學(xué)霸。

上天只救有緣者，佛門不渡無緣人。老天只幫助那些自助的人，沒有任何人能夠幫到你，只有你自己，才是你人生牌局中最大的那張牌。想贏下人生這場游戲，從相信自己開始。

這一篇先到這里，同學(xué)們，下篇再見。