《我們是怎樣聽到聲音的》教學設計

學習

目標

科學概念目標：

人耳中的鼓膜能感應聲波并振動，進而傳到內耳，引起聽覺。

科學探究目標：

1.通過模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。

2.在探究的過程中提高分析問題和解決問題的能力。

科學態度目標：

養成細心觀察、留心周圍事物的習慣。

科學、技術、社會與環境目標：

了解科學與人類的健康密切相關。

重點

人耳中的鼓膜能感應聲波并振動，進而傳到內耳，引起聽覺。

難點

通過模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

1. 新課聚焦

播放視頻《感覺世界》

播放歌曲《少年》，提問：這首好聽的歌曲，我們是用什么器官聽到聲音的呢？

提問：耳朵有哪些勾結？都有什么功能？耳朵是怎樣使我們聽到聲音的呢?

出示課題：我們是怎樣聽到聲音的。（板書課題）

觀看視頻

耳朵

我們都是通過耳朵才能聽到各種各樣的聲音。那么耳朵有哪些結構，各個結構有什么功能，這就開啟了對耳朵結構和功能的探索。

2. 科學探索

探索一：觀察耳朵的結構圖

播放視頻《一分鐘了解耳朵》；

耳朵的結構：外耳、中耳、內耳。

1.外耳：包括耳郭(又名耳廓)、外耳道等。耳郭

負責收集空氣里的聲波。人的外耳就像一個隧道，聲音通過這條隧道到達鼓膜。

2.中耳：包括鼓膜和聽小骨等。鼓膜是一個半透明的薄膜，呈淺漏斗狀，凹面向外，外耳與中耳以它為界。鼓膜很薄且有彈性，即使是輕微的聲音，它也會產生振動。

3.內耳：結構復雜，包括耳蝸和前庭等。耳蝸可

以把聲波的信號轉化為神經信號；前庭可以使人體保持平衡,是平衡器官。

物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動，而聽小骨就會將振動傳達到內耳，并刺激聽覺神經，產生信號。大腦接受聽覺神經傳過來的信號，我們就感受到了聲音。需要注意的是，聽覺神經屬于神經系統，不屬于內耳。

探索二：探究耳郭的作用

播放視頻《一分鐘了解耳郭》；

實驗步驟：

(1)把一張A4紙卷成圓錐狀，用雙面膠帶黏住，做成一個“喇叭”。

(2)在一定的距離，用耳朵朝向一個細微的聲音，仔細感受聲音的大小。

(3)把"喇叭”小的一端緊靠耳朵，大的一端朝向個細微的聲音，仔細感受聲音的大小。

(4)重復以上步驟多次實驗仔細感受聲音的變化。

實驗記錄：

實驗現象：

用裸耳能聽到微小的聲音；用自制紙喇叭聽聲音的時候，聽的更清楚了。

實驗分析：

用紙喇叭聽聲音時，收集聲波的范圍更大，因此聽得就更清楚。由此推斷，我們的耳郭主要起到收集聲波的作用，它能增強我們的聽力。

實驗結論：耳郭有收集聲波的作用。

探索三：模擬鼓膜振動實驗

播放視頻《一分鐘了解鼓膜》；

實驗材料：氣球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小錘、堿面等。

實驗步驟：

(1)把氣球皮放在杯口上面繃緊，用橡皮筋固定(氣球皮模擬鼓膜)。

(2)在“鼓膜"上面放少量的堿面。

(3)用音叉等能發聲物體，在“鼓膜”的上方制造強弱不同和遠近不同的聲音。仔細觀察“鼓膜”是怎樣振動的，上面的堿面是如何變化的。

(4)重復以上的步驟多次實驗，仔細觀察“鼓膜”的振動。

播放實驗視頻《模擬鼓膜的振動》

實驗記錄

實驗現象：

用小錘敲擊音叉，把音叉靠近塑料杯口的氣球皮時，會看到氣球皮上的堿面跳起來。音叉距離氣球皮的遠近和敲擊音叉力量的大小都會影響到堿面跳動的高度。

實驗分析：

通過實驗，可以觀察到物體發聲產生的振動傳播到“鼓膜”時，會使“鼓膜”產生振動，當聲音的大小和遠近不同時，“鼓膜”的振動幅度也不同，從而推測出人耳鼓膜的振動狀態。

實驗結論：

通過模擬實驗，我們可以證明鼓膜會在聲波的作用下產生振動，聲音的遠近和強弱等條件不同，引起鼓膜的振動也不同。

觀看視頻

認識耳朵結構

學習耳朵結構及其功能。

觀看視頻

完成實驗內容

做好實驗記錄

觀看視頻

準備實驗材料，并按照實驗步驟完成實驗內容

觀看視頻

做好實驗記錄

通過這一部分學習，了解耳朵的結構及其功能。

通過實驗證明耳郭有什么作用

利用鼓膜模型研究鼓膜的作用

在科學觀察和實驗活動中，常常會利用一些方法來放大我們不易觀察到的現象，即媒介的思想。如在本實驗中， 利用細沙或碎紙屑或堿面等的跳動來放大氣球皮的振動就是典型

的例子。氣球皮的振動幅度很小， 難以直接觀察到，但是在氣球皮上放一些細沙或碎紙屑或堿面，通過它的跳動就可以間接地觀察到氣球皮的振動。因此， 在科學觀察和實驗活動中，我們要

開動腦筋，用類似的方法解決實驗活動中遇到的困難。

3. 科學研討

研討一：對人耳結構和功能的認識

1.我們對人耳的結構和功能有哪些新的認識？

教師點撥：

(1)耳郭能收集聲音。

(2)鼓膜是分隔外耳和中耳的一層膜，鼓膜能將聲音轉化為振動。

(3)聽小骨能把鼓膜的振動傳給內耳，傳導過程還像放大器一樣，把聲音信號放大十倍，所以即使很輕微的聲音人們也能聽到。

(4)耳蝸可以把聲波的信號轉化為神經信號。

2.你認為鼓膜的作用是什么？

鼓膜的作用是接收空氣的振動(即聲波的刺激)。當外界有聲波(空氣振動)，鼓膜也振動，鼓膜借助連接它的聽小骨，將振動傳遞給內耳，內耳將其轉化為神經信號經過聽覺神經傳遞給大腦，產生聽覺。

研討二：耳郭的作用

1.耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？

教師點撥：

耳郭與紙喇叭在結構上都是由大到小的，紙喇叭

外部越大，聚集到的聲音越清晰。

2.你能解釋醫生用的聽診器是怎樣工作的嗎？

聽診器頭的薄膜結構能夠隨著聲音產生振動，聽診器的聽筒和耳郭的作用一樣能聚集聲音，醫生用的聽診器是“拉長變大的耳郭”。

通過本節課的講解以及實驗，總結人耳的結構和功能，能夠復述人耳是如何讓我們聽到聲音的。

人耳的結構分為外耳、中耳和內耳。這里主要掌握外耳的耳郭起到收集聲波的作用，中耳的鼓膜可以產生振動，通過聽小骨向內耳傳遞聲波信號，內耳中的耳蝸可以將聲波信號轉化為神經信號再傳遞給聽覺神經，進而讓大腦感知。抓住這幾處關鍵點， 讓學生進一步認識到人耳的結構及其對應的功能，從而知道人耳是怎樣使我們聽到聲音的。

4.拓展提高

科學零記錄

失聰的概念：

聽覺通常會隨著年齡的增大而越來越不靈敏，助聽器能幫助很多聽覺不良的人提高聽力，但是有些人由于聽覺器官的某一部分受到了損傷，即使使用助聽器也很難再聽到聲音，人們把這種狀況叫作失聰。

突然遇到巨大響聲時應該怎么辦?

如果突然遇到很響的聲音(如放鞭炮)，可以采用堵上耳朵或張大嘴巴這兩種做法來保護鼓莫。堵住耳朵是為了阻止聲波由外耳道進入耳朵;張大嘴巴可以使人體的咽鼓管張開，平衡鼓膜兩側聲波引起的空氣振動，這兩種做法都可以保護鼓膜。

拓寬知識面，能夠利用今天學習的知識，養成細心觀察，留心周圍事物的習慣，了解科學與人類的健康密切相關。

作業布置

完成同步練習題

課后作業

課堂小結

通過本節課的學習，我們認識了耳朵的結構，通過模型探究，了解了耳郭和鼓膜的作用，知道人耳中的鼓膜能感應聲波并振動，進而傳到內耳，引起聽覺。

思考小結內容，鞏固學習知識。

板書

1.4 我們是怎樣聽到聲音的

（1）耳朵的結構和功能

（2）耳朵如何聽到聲音

板書設計