【原】如何培養孩子的數學實踐能力 | 答復

一線教師丁爸 2022-11-06 發布于浙江

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收到一則后臺提問：

問題是：如何引導學生、家長開展數學實踐活動。

我再把問題細化，來講講該怎么培養孩子的數學實踐能力。

是的，從孩子角度談如何培養，而不是家長視角。

這是一個非常重要的視角。因為你面對的是孩子，要把更多精力放在孩子的能力提升上。只有孩子能力上去了，孩子回到家，會做這些作業，家長才會覺得這個事情好像也不難，好像也挺有意思的。很多時候，家長為什么會覺得麻煩，主要還是因為孩子不會，不會就會導致做這樣的作業花費很長時間。

所以任何主題活動的前提，首要任務是提升孩子能力，再去統一家長思想。

針對上面問題，我用幾個關鍵詞，做簡要回答：

1、堅定信念

老師在做這些數學實踐活動的時候。

自己先要說服自己。

自己不怎么堅定，活動很難開展。哪怕開展，也只是一時的。

在數學實踐活動上，數學講解我做了6年，畫數學做了兩年。

數學講解上，我堅信”把知識教授給別人”的方式是一種高效的學習方式，也是檢測知識是否掌握的最佳方式。我堅信“講透一題勝過做百題”。

畫數學上，我堅信的是用圖像表征的方式是符合小學生的認知特點，也是學生喜歡、擅長的方式，更是數學學習中極為重要的分析手段。

無論是數學講解還是畫數學，前期是積累、是積蓄力量，但是到了后期一定是爆發，更是可以轉化為實際的生產力，可以產生實際的效用（考試成績）。

當然從長遠來看，這些實踐活動，是在奠基學生最為底層的學習能力，相當于讓孩子在小學階段就拿到了一把牛刀。

前幾天，原來班級家長小馬媽媽給我發了一段視頻，我一看這不是小馬啊，小馬現在初中了，正在參加初中的講題大賽，風采依舊啊。相當初，小馬可是班級講題的小明星，我外出講座，講數學講解這一塊，放的也是小馬的視頻。

既然講到小馬同學，剛好下面還有一個曾經藝術節視頻《班主任的一天》，搞笑版本的，放松下：

最后一次，又特等獎

2、統一思想

上面是老師自己要說服自己。

接下來則是要嘗試說服家長。

這個時間上，有兩件事情很難。

第一件事情，是把別人的錢放到自己口袋。

第二件事情，是把自己的思想放到別人的頭腦中。

我很幸運，所帶的幾屆班級，是比較認同我的教學理念，所以大家看到每一期孩子作品，家長的配合是空前的。

關于如何讓家長配合。

我主要做了做了這幾事情：

1、躬身入局。

既然是自己主導的活動，那么我自己就是展現全身心投入的姿態。從方案設計、作業反饋、學生輔導，都是不遺余力的，不因個別家長不重視而有所懈怠。

既然做了，就全力以赴。

我的家長對我說，老師已經這樣了，我們還有什么理由不配合。

其實要知道的，老師也是可以躺平的，完全可以不用做這些可能費力不討好的事情，學校也不會因為你做了這些事情給你加工資啊，評職稱可能也用不上。

但是我們做了。

2、闡述意圖。

一定要跟家長講清楚我們為什么要做這件事情。要給家長講故事，講案例，講研究成果，不要單純只講一些道理。一定讓孩子明白做這樣的事情是有用的。

闡釋意圖，頻率還要大。不要一學期只講一次，多講幾次。

我自己剛好有一個比較好的平臺，我們班級每周有班級例會，我可以在例會中穿插這些內容。

3、提供幫助。

闡述意圖是讓家長明白這樣的事情值得做。

但是明白道理還不夠，還要知道該怎么做。

所以少不了老師提供幫助。

像數學講視頻，前期是我一個一個摳出來的，直接點對點對接，該怎么錄制，孩子的講題順序是怎么樣的。家長畢竟不是老師。

總而言之，老師要在數學實踐活動中，去羅列一些幫助清單。

3、長期滲透

上面解決了老師與家長的思想認知。

下面來講學生層面。

回到畫數學，一開始孩子回家畫數學肯定困難的。

怎么辦，一定要在課堂上加強示范引導。

怎么說吧，畫數學作業只是課堂的一種延伸，而不是孩子面對一種全新的作業形式。

我現在上課中，一到重難點突破，一到學生自主探索，我就讓學生開始畫圖分享，我的反饋也是從孩子們的畫作出發。

相當于，每一節課孩子們都有一次畫數學的機會，并且還有聽到老師、學生的反饋。

當然課堂上的畫數學是草圖，不追求形式美。到了周末，我們時間充分，可以適當美化一下。

試卷講評課，也會出現畫圖分析。

反正就是展開強大攻勢，無孔不入。

4、定期輸出

既要有上課的長期滲透、指導。

還需要建立系列化的作業結構。

在學期開始之處，提前想好幾個比較重要的主題。

比如我開始二上內容之前，我先瞄了一眼數學書，加減混合計算肯定可以出，乘法必須上。也不一定每周都要有。但是重要內容必須要有。

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