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美國高考SAT分為閱讀（含文法）、作文、數學三部分，作文單列，選考。大概是選擇名校時，才考作文，三門各800分。作文一般都寫議論文，不僅看作文能力，更看價值觀，從中選拔有發展潛力的考生。從賦分看，作文與數學同等重要。這是美國穩定多年的高考方式，值得我們學習借鑒。 議論文不僅反映表達力，更是邏輯力和價值觀的標志，反映學生推理的綜合能力，以及對人生的基本態度，考查未來發展潛力。 我們的高考一般也考議論文，但賦分60分，不及數學的二分之一，也不是語文的半壁江山。長期以來，語文被高考邊緣化，作文更被邊緣化。重點中學往往把作文扭曲為背誦材料，考試時摘引幾則材料，按套路敷衍成高分作文。 從高考作文看，議論文的邏輯力基本上沒有得到發展，價值觀更是沒有得到培養，可是得分并不低。仔細閱讀，你就會發現，不合邏輯的概念、判斷及推理俯拾即是。價值觀呢？是由材料確立，往往是高大上的主題，跟考生有多大關聯呢？如果論點與材料主題背離，就是偏題或離題，毫不客氣地扼殺。 議論文與數學都用邏輯推理，但顯然有鮮明的優勢： 1 論證的觀點與解答的難題意義不同 議論文的觀點不僅是邏輯的結晶，標志認識生活的能力，是創新成果；更指引實踐，鼓舞學生創新生活，追求生命價值。數學操練的題海卻遠離人生，既不包含創新力，又沒有現實意義。 觀點即思想，源于生活，包括對自我和客觀世界的認識，是智慧的標志。思想不能因襲，是用自己的眼睛觀察用自己的頭腦思索，得出不茍同于他人的結論。 思想得出過程遠比數學技能思維復雜，歸納演繹分析綜合比較批判等思維過程既是嚴密的邏輯，又充滿靈感直覺思維。 更重要的是思想誕生就激勵行動，成為創新生活的源頭，是杰出者共同的思維和人格品質。思想是創新精神和創新力的標志，塑造杰出者，創造人類文明。相反，數學題與創新行動有什么關系呢？ 2 論證的開放思維與解題的封閉思維不同 觀點誕生于復雜的思維，而證明觀點不僅是溯源，更是開放的推理過程。如果觀點源于自我經驗，那么證明觀點就必須使之成為普遍真理，思維更嚴密而深刻。 要雄辯地論證觀點，既要選擇典型實例進行分析歸納，又要提煉出不可辯駁的理由——分論點，有力地支撐論點，還要進行正反對比、引用名言等論證。推理過程高度開放，沒有定理來限制，只有公理來指引，比如，道德和個性的文化真理。證明相近的觀點，不同作者寫出的議論文，其論證過程差異很大。讀讀魯迅的雜文就清楚，論證充滿創新智慧。 相反，解數學題的思維是封閉的，是典型的技能思維，一般地講，只能用某個定理才能解出題目。所謂難題就是巧設陷阱，極不易找到解題的定理；一旦發現用某個定理時，解題過程是完全一樣的。也就是說，解題是訓練對定理的敏感性，總有定勢思維：尋找定理！稍有思維常識就不難得出結論，這是典型的模仿思維，不僅不能培養反而阻遏創新思維。 3 論證的創新思維與解題的模仿思維不同 證明觀點不僅是開放思維，更鼓勵創新思維，比如，反駁錯誤觀點用的批判性思維，歸謬法里的發展思維，正反對比的比較思維，無不充滿論證機智，而且有靈感思維助力。 批判性思維是重要的創新思維，是對已有思維的再思維，充滿創新力，往往誕生新發現。可以講，議論文為批判性思維提供得天獨厚的舞臺。 相反，在數學解題中，創新思維的路子十分狹窄，特別是發現了解題定理時，只能用定理來畫圓，是封閉模仿的思維。誠然，數學定理是偉大的創造和發現，但是用定理來解題，卻無緣創新。 4 議論文是為解決現實問題而寫，是情商與智商的統一 與數學不同的是，議論文不僅要智商，更需要情商。議論文的情商至少表現在三方面。一是關注生活的熱情，沒有愛的情操，就對現實很冷漠，議論文就失去寫作動機；二是在論點誕生和論證的過程中，熱情始終伴隨，成為思維特別是靈感降臨重要的催化劑；三是解決問題的策略方法蘊含情商智慧。 數學解題盡管與情感有關，求知欲、頑強的斗志等確實幫助解決難題，但這類情感都與人生現實無關，并不蘊含做人處世的智慧。 歡迎關注討論教育問題！ |
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