孩子不聽話家長怎么辦

  　　導語：孩子不聽話，并不只是孩子的問題，父母們也有責任。只有明白了這個道理，才能正確對待孩子的一些行為，給孩子一個公正的評判。希望廣大的父母都能從心底尊重孩子，善待孩子的行為。先是有了不會說話、不會影響的父母，才有了不聽話的孩子。那么，孩子不聽話家長怎么辦?

　孩子不聽話家長怎么辦

　　1. 友善的態度—如果你在對孩子說話的時候使用正常的音調與和藹的態度的話，孩子會更有可能認真地聽你說。

　　2. 暫時—在孩子一時無法接受你的要求，甚至與孩子發生爭執時，一定要克制自己的情緒，你可以說：“我不想現在來處理這個問題。我們稍后再來談論它吧。”

　　3. 教孩子道理—當孩子犯錯誤或行為無禮的時候，不要立即處罰他，應該以友好的口吻來教育他應該注意自己的行為和舉止。“你玩完的玩具不應該隨處亂丟，下一次請把它放入它應該放的地方，你的玩具架子才是玩具的家。玩完的玩具應該讓它回到自己的家，就像你一樣，如果你在外面玩完了，我把你丟在街上不讓你回家，你覺得對不對?”

　　4. 講話的出發點要積極—不要這樣來對孩子說，“我要說多少次你才會去刷你的牙齒呢?”而應該說：“去刷你的牙齒，我想知道你什么時候能完成，我想看看你是否可以刷得很干凈。”

　　5. 向孩子解釋而不是威脅—當孩子向你說他為什么這樣做的時候，你應該給孩子一種解釋的權利，讓他簡短地解釋他為什么需要做這件事，之后向他解釋清楚這樣做錯在哪里，他有沒有理由這樣做，以及正確的做法。

　　6. 珍惜每一個機會—不應該將所有的注意力全部集中在孩子的不當行為舉止上，其實每個沖突發生的時候，都是我們教育孩子的機會，你不要放過它，好好利用這個機會因勢利導教育你的孩子。

　　7. 在家庭教育當中，家長可以給予激勵—可以通過一些只語片言來激勵你的孩子，通過合作的方式來鼓勵他的進取，類似的話語有：“你看，別的小朋友都能做，你一點也不比他們差，你完全能比他們做得更好，對不對?”

　　8. 要有柔性—如果你的小孩問“在我們回去之前，我可以看完這一場表演嗎?”如果你還有一些時間剩余的話，應該讓出一些時間來給你的孩子。你應該尊重孩子請求的權利。

　　9. 擺脫武力威脅—當出現問題的時候，不要說：“你要是再這樣，你就快該挨打了!”“還記不記得上次我為什么打你?”這種武力威脅實在是天大的錯誤，尤其更不應該提起以前給孩子造成的痛苦。武力威脅只能讓孩子認為你是一個專制粗暴的家長，而越發拒絕與你合作。

　　10.因事制宜—教育的方式方法應該多樣化，在發現孩子犯錯誤時，不要每次都用一種面孔、一種說理的方式，孩子會感到厭倦。你完全可以變換一些花樣，因事制宜，嘗試孩子能接受的各種方式。比如問題出現時先簡單處理一下，后再有時間的時候再通過講故事、做游戲、去動物園、參觀博物館、郊游等等形式，結合看到聽到的事物深入地闡明你要告訴他的那個道理。在沖突的當口，往往孩子不容易接受批評，但是在事后進行這種耐心的教育，孩子就容易接受了。

　　孩子不聽話家長怎么辦

　　遇事不亂，愛能融化一切。

　　有些家長發現孩子不聽話，立刻抓過來，面壁，打屁股，或者罰站等處罰。其實都是不對的做法。

　　發現問題后，家長需要冷靜下來，三思后行。孩子自己也許都不知道自己這樣做是不對的行為。我們需要好好的融化他們，包容他們，給他們偉大的愛。

　　找個合適的時機比如郊游時，周末游戲時，進行套話。

　　溝通是最好的方式。

　　做父母的放下身份，跟孩子做個好朋友，以朋友的身份來聊天，融洽的交流，這樣會有意想不到的收獲。

　　從不同的角色分析，能比較快速的找到原因，必要是，做家長的要做出合適的限度的遷就。

　　不斷的學習進步。

　　自從鄧小平爺爺提出改革開放政策以后，什么事情都跟這個改革有關系。教育也在不斷的發展跟進步中。

　　我們做家長的，不單單需要時刻準備著學習，充電，掌握一定的育兒知識，也要與時俱進，跟其他的老師一起交流，獲取更多，更準確的信息，才能及時的掌握，撫育孩子的成才計劃。

　　如果還是按老革命的那一套教育方式，肯定是行不通，也不可行的。

　　生活中發現細節。

　　生活很簡單，也是一本厚厚的`書籍。我們平時要多留意孩子的心理，行為的變化。

　　挖掘孩子的興趣潛能，引導，培養孩子多方面發展。這樣孩子注意力沒那么集中，可以鍛煉他們的人生經歷，還能擴展思維，早日踏上正軌。

　　最后尊重孩子自己的選擇權利。每個人都有選擇跟不選擇的權利，哪怕是小孩子也有。我們尊重他們，他們才懂得日后尊重的含義。

　　鼓勵是很好的武器。

　　孩子做錯了事情，容易在心里造成創傷跟陰影，這時，如果家長暴力是解決不了問題。只能合理的運用鼓勵的方式，來讓孩子從什么地方跌倒，就在什么地方站起來。

　　孩子需要家長給予的鼓勵。多給孩子一些鼓勵，孩子會聽話的。

　　孩子不聽話家長怎么辦

　　1、父母身教的影響會導致孩子不聽話

　　父母的錯誤示范，也是造成孩子負面行為的原因。例如，媽媽常一邊忙著做家事，一邊聽孩子說話。無形中，孩子學會這種“不用專心聽別人說話”的模式，下次他就一邊玩玩具，一邊聽別人說話。身教是請他等自己做完事情后再說，并可告知大約需要多少時間及這段時間他可做些什么，讓孩子不致茫然等待。

　　2、父母的規范不合理導致孩子不聽話

　　若大人本身訂的規范有問題，孩子便難以做到。例如，父母規定好動的孩子不準出去玩，而孩子天性好動，自然無法控制自己，這時若父母并未設計足以吸引他興趣的室內活動，就是強人所難。

　　3、孩子負面情緒的累積容易導致孩子不聽話

　　有時并不是孩子的負面行為本身有問題，而是他累積了一些平日未疏解的情緒。例如，父母規定不能看晚間六點半的卡通節目，孩子就每天利用父母不注意時偷看五分鐘，但沒有一天可以看得完整，情緒沒能得到安撫。日子久了，心情大受影響，就反映在其他事件上，如不好好吃飯、洗澡、睡覺等。由于孩子自己不知道這些負面行為與看卡通的關聯性，故父母須格外用心處理。專家建議，父母應每天有固定和孩子聊天的時間，即使只有五分鐘，也要專心地和孩子交流，這樣有助于了解孩子的心思及問題真正癥結所在。

　　4、父母太啰嗦，孩子聽不“懂”

　　當父母在孩子面前喋喋不休，把自己真正要講的意思和許許多多“廢話”(如抱怨、絮叨或責備)都夾雜在一起，或是把要對孩子說的幾件事和幾個要求都混在一起跟他說個沒完時，效果反而會適得其反。這是因為孩子并不清楚父母究竟要說什么，所以反而會忽視父母的話。父母在跟孩子說話或提要求時，應盡量使自己的話語簡單明了。每次告訴孩子事情的2～3個步驟即可，并讓孩子重復一下父母的話，同時督促孩子照著去做。

　　5、父母大喊大叫，孩子聽不“進”

　　許多父母反映，為了讓孩子對父母的話引起重視，他們不得不對著孩子大喊大叫地發布命令。此種做法不明智，雖然此時孩子的注意力都在父母身上，但他關注的只是父母臉上的憤怒表情，而不是父母所說的話。事實上，父母越是溫柔和輕聲地說話，孩子越是容易關注父母所說的話。如果父母有些生氣了，不妨走到孩子跟前，幫助他停下手里的事情，看著他，用柔和的語氣說出自己想說的話。這樣做，父母同時也能讓自己平靜下來。

　　6、父母不重視孩子，孩子所以不“聽”話

　　一些父母說，孩子總是說個不停，有些話題，父母根本沒興趣。于是，在孩子說話時父母總顯得心不在焉，或目不轉睛地盯著自己喜愛看的電視節目，或看手中的書。當孩子說話時，父母也要用對孩子的期望來要求自己，看著孩子的眼睛，認真傾聽他說的每個字，用簡潔的話語回復孩子，同時也可以提一些與此相關的問題，表明你是在認真地聽他的話，并已參與其中了。

　　7、給孩子一點不聽話的空間

　　父母一定要給孩子一點自由的時間，隨他怎么支配，不可以每一分鐘都計算在內，分秒必爭，緊迫盯人，這對孩子內心的感受非常重要。

　　給孩子一點自由的空間，他便不覺得是被逼在做事。一旦他覺得有主控權、是他自己的決定，他心中就甘愿得多了。更何況，我們自己做事情的方式也不見得就是最完美的，沒有必要強迫孩子完全按自己的方式去做。

　　孩子慢慢長大了，有自己的想法，父母要稍微尊重孩子的自主性，如果孩子完全照著大人的方式去做、一成不變的話，人類怎么會有創新出來呢?只要目標達到了，請給孩子一點自由發揮的空間，人類的文明就是來自不完全聽父母話的孩子的創意上。

　　8、孩子不聽話不一定就是壞事情

　　很多家長和老師認為，現在的孩子越來越不好管了，經常不按父母和老師的要求去做，有時好像故意與父母和老師作對。

　　其實，孩子“不聽話”并非壞事，而是獨立性個性品質發展的重要標志。我們都知道，孩子出生后要經過一次生理上的斷乳，切乳與母親身體的聯系。但是在心理方面，孩子仍然與父母聯為一體，需要父母與成年人的保護。他們表現出對成年人較大的依賴性，所以比較聽話。而孩子總要從依賴于父母的心理關系中獨立出來，成為一個獨立的社會人，因此必須進行心理上的斷乳。以心理斷乳為基礎，人的獨立性和社會性發展才能完成。因而，心理斷乳期孩子的“不聽話”則是成長的必然了。反之，此階段太聽話的孩子則是問題的孩子。

　　在心理斷乳期的孩子，最突出的變化是自我意識的發展。用心理學家依田新的話說：“自我的發現，使之產生追求獨立的欲望，努力爭取自己的解放，他們開始具有自己的目的，無論什么都想自己試一試，并且不要他人干涉。”此時，若是一味地橫加干涉或者責罵懲罰，他們也可能會變得聽話，但同時其自尊心和自信心則受到傷害，獨立性的發展更會停滯不前。何況現在的孩子生活在信息豐富的社會，每天都可以吸收到很多信息，對人對事都會有自己的想法。如果父母和老師過早的用成年人的標準去要求孩子，是不符合孩子身心發展規律的，而且容易扼殺孩子的天性，使孩子從小失去兒童最珍貴的創造性人格，這會給父母留下難以彌補的悔恨。

　　9、聽話的孩子并不是好孩子

　　溫柔的母親總是要求男孩“聽話”，在家聽自己的話，在學校聽老師的話，在單位聽領導的話，這樣的“聽話”男孩是受到家長和老師的喜歡。從現實的角度來看“聽話教育”出來的學生，在社會上難以成大氣候，反而那些調皮，有自己主見的學生，畢業后在社會上敢想敢做，大膽冒險，所以大多成為社會上的佼佼者。從科學的層面來講,“聽話”的男孩思考能力比不聽話的男生弱，畢竟他只聽父母和老師的安排，有時缺少主見，做事欠少果斷，大多難有獨當一面的氣勢。