記敘文的詳略安排（方法 例析）

在批閱學生作文中，總會發現這樣的問題：分不清主次，胡亂寫一堆；文章詳略安排上欠妥當，不能很好地凸顯所要記敘的人和事。

那么，寫作記敘文時應該如何安排材料的詳略？從目前發現的情況來看，我覺得要解決三個問題。

首先，要樹立詳略得當的意識。寫記敘文，不能憑自己的習慣與好惡信馬由韁，該多寫則多寫，該少寫則少寫，材料安排要有詳有略，詳略得當，這個意識一定要樹立起來。

其次，要明確詳略安排的原則。記敘文的詳略安排是根據中心的需要來確定的。與中心關系密切且能突出中心的是重點材料，要詳寫；次要材料要略寫。具體說來，主要情節要詳寫，次要情節要略寫；主要人物要詳寫，次要人物要略寫；場景材料要詳寫，背景材料要略寫；點上材料要詳寫，面上材料要略寫；記敘部分要詳寫，抒情議論要略寫。明確了這些，作文時就心中有底了。

最后，還要掌握詳略安排的要領。記敘文大致可分為寫人、記事、寫景狀物三類，這三類在材料詳略安排上各有不同的要領。具體來說：

①以寫人為主的記敘文，可采取“人詳事略法”。寫人的記敘文，主要是為了表現人物，目的不在于展示事件的發展過程，敘事通常只是片段式的。對表現人物思想品格等方面的材料，如人物的語言、動作、肖像、心理等，應詳寫；而關于其事件的記述，就要略寫。

例如某年江蘇卷高考佳作《皺紋中的智慧》，該文是一篇以寫人為主的記敘文，作者用“牛耕”“珠算”“戲曲”作為小標題，分別描寫了關于爺爺的三個片段，突出了爺爺的智慧。在這些片段中作者著重描寫了爺爺的動作、語言、神情，而對爺爺耕地、打算盤、唱戲曲的事卻寫得很簡略。文章詳略安排得當，很好地凸顯了人物的個性特征。

②以敘事為主的記敘文，可采取“事詳人略法”。寫事為主的記敘文，當然也離不開寫人，但人物描寫只能圍繞著事件，服從于事件或依附于事件。文章的著眼點在事情的過程上，不著力去刻畫人物；文章的中心思想著重表現事件的意義，而不是表現人物的思想品格。因此要詳寫事件發生發展的經過，而略寫人物描寫。

例如《記梁任公先生的一次演講》，從演講的開場白寫起，完整地記敘了演講的經過。作者把敘事作為文章的主線，進行了詳寫；而把對梁任公的形象刻畫作為敘事的輔助進行略寫。作者在敘事中寫人，事詳人略，互相映襯，共同表現文章的中心。

③以寫景狀物為主的記敘文，可采用“景詳情略法”。寫景狀物的記敘文，應情景交融，但寫景狀物是基礎，是重點，應詳寫，而抒情、議論是升華，點到為止即可，要略寫。

例如某年廣東卷高考佳作《走進香山之中》，作者用了絕大部分篇幅詳細地描寫了香山的紅葉、鳥語、樹木、秋雨等景物，只有在每一段寫景后，才有諸如“你看這火紅的樹葉飄散是否會讓你想起'霜葉紅于二月花’？這里美麗的景象是否會讓你'停車坐愛楓林晚’呢？自然啊，你為何這么美？讓我站在香山里為你駐足”這樣簡短的抒情議論。寫景與抒情詳略得當，相得益彰，共同營造了文章的詩情畫意。

當然，我們所說的詳略是相對而言的，其方法運用也要靈活。總之，詳略安排要取決于文章的中心，能表現文章中心、突出文章重點的材料，要詳寫，反之則要略寫。

編輯：乙九先生

來源：《語文報》

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