【原】李志恒||(教育隨筆）我生活和工作的地方

我工作和生活的地方

李志恒

我工作和生活的地方，是心靈的港灣，是孩子成長的搖籃。在這里我們一起尋找著詩和遠方，任憑夢想在這里起航，靈魂在這里碰撞，故事在這里被一一點亮。

早晨天蒙蒙亮，生活在這里的人們已經開始奔跑了。班主任清點著人數，科任老師春風化雨般的指點著迷津，孩子們拿著書搖頭晃腦的讀著他們的理想。如果有沒按時來的孩子，班主任就急忙的拿出手機，準確撥通家長的電話，耐心詢問著。有時候當對方電話無法接通時，班主任會親自前往孩子住的地方，直到把孩子領回來才算安心。這種溫馨的畫面，忙碌的場景，在滄桑歲月里演繹著明天的美好，擔負著該有的使命。

操場上，鏗鏘有力的口號彼此起伏著，一排排整齊的隊伍迎著朝陽前行。少年、青年、中年、老年，他們奔跑在自己的隊伍里，不一樣的節奏，不一樣的跑姿，不一樣的激情，是對生命最好的詮釋，最高的敬重。

聽，女高音上場了，男高音陪襯著，掌聲，歡笑聲，敲桌子聲等等。各種聲音融合在一起，仿佛是一首美妙的交響曲，誰能參透這天籟之音的意義。原來啊，這是我們的老師在給學生上課。他們扯開大嗓門，就怕哪位學生聽不見。他們時不時敲敲桌子，提醒那些找周公、不注意聽講的孩子。如果學生整體狀態不好，學習氣氛不濃厚了，他們索性不講課了。停下來給孩子們講講故事，找同學表演節目，逗得學生哄堂大笑，拍手叫好。這樣短暫的調整，孩子的精神狀態就會好多了。課堂是一個大舞臺，不僅需要我們老師有“撥云尋古道，倚樹聽流泉”的偉大精神，還需要我們是歌唱家、演講家、藝術家。

“今天這些娃娃的作業怎么全對了，是不是抄的”；“啊，我奔潰了，這么簡單的題怎么都會做錯，這節課又白上了”；“哎，今天布置的作業難了，很多娃娃都做錯了”；“我徹底瘋了，這題是我講過的，還有這么多人不會”……。這些旁人完全聽不懂的話語，成了各組辦公室每天最精美的臺詞。這些話沒有前言也沒有后語，就這樣時不時的從每一位改作業老師的口中說出來。他們不在意別人有沒有聽，理解不理解，好像是在旁白，好像是在喃喃自語。他們這樣語無倫次的說著說著，又表情凝重的呆呆坐著，有時還能聽到輕輕的嘆息聲。我不知道他們在思考著什么，在擔心著什么，這只有他們自己知道。

最熱鬧的日子是中考和期考。成績改出來，教務處里就擠滿了老師。這時也沒有先來后到的說法，都一個個爭先恐后的看著孩子的成績。“我們班語文進步了”；“我們班數學退步了”；“這個某某這次考的太差了”；“這個某某還是厲害，進了前十了”……。你一言我一語，互相說著，嘰嘰喳喳的，猶如一班不聽話的孩子在教室里面大吵大鬧。不一樣的是，孩子會有老師批評管教，這時的他們沒人管，任由他們盡情發揮。如果仔細觀察，他們在說話的時候表情是不一樣的。如果說到誰進步特別大時，他們會面帶微笑，很自豪；如果說到誰退步很大時，他們表情凝重，帶有一種失落感。這時的班主任最安靜，他們坐在某一個角落，拿著本班的成績單，很認真仔細的看著。手里的筆不緊不慢的勾勾畫畫著，時而面帶微笑，時而眉頭緊鎖，誰都不知道他們看到了什么，又在謀劃著什么。