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榮格認為
【人格】同時由
【我們希望成為什么樣子】和
【我們曾經是什么樣子】來決定的。
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他批判弗洛伊德
只強調【過去的經歷】是【人格塑造】的關鍵，
卻忽視了【未來】的作用。
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他還認為
我們的【發展和成長】不受年齡的限制，
并一直朝著【更加完善的自我實現】前進。
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人格發展的最終目標是【個性化】，
其中要經過一系列的階段。
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一、人格發展的階段
第一階段是童年期,從出生到青春期。
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最初是無序階段，
兒童只有零散混亂的意識；
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然后是君主階段，
兒童產生了【自我】，
出現了抽象思維的萌芽，但缺乏內省思維；
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隨后是二元論階段，
兒童出現【內心自我】，
【自我】被分為【主體】和【客體】，
兒童逐漸意識到自己是一個獨立的個體。
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第二階段是青年期，從青春期到中年。
隨著【自我意識】的發展，
年輕人需要擺脫對父母的依賴，
但此時心理發展還不成熟。
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榮格認為，
這一階段是【心靈的誕生階段】，
要順利度過這一時期
必須克服童年期的【意識狹窄】，努力培養意志力，
使自己的心理和外部現實保持一致，
以便在世界上生存和發展。
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第三階段是中年期，
女性從35歲，男性從40歲開始，直到老年。
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這是榮格最為關注的時期。
中年人往往是社會上和家庭生活中
都已經扎下根基，取得了輝煌的勝利，
但面臨著【體力的衰退】【青春的消逝】【理想的暗淡】
從而出現心理危機。
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榮格認為，
要順利度過這一時期，
關鍵【要把心理能量從外部轉向內部】，
【體驗自己的內心】從而懂得個體生命和生活的意義。
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第四階段是老年期
老年人易沉浸在【潛意識中】，
喜歡【回憶過去】【懼怕死亡】并考慮來世的問題。
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榮格認為，
老年人必須通過【發現死亡的意義】，
才能建立新的生活目標。
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他強調【心靈的個性化】
實際上要到死后的生命中才能實現，
意味著【個人的生命匯入到集體的生命中】
【個人的意識匯入到集體潛意識中】。
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二、中年期危機
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