當(dāng) AI 遇上育兒，我用 ChatGPT midjourney編了一本繪本～簡直驚為天人！

然后ai第一次回復(fù)我的：

考慮到主角是小女孩牛牛看的時候沒有代入感，于是我重新修改了指令：

總的來說就是一個幼兒園小朋友中規(guī)中矩的一天：走進(jìn)教室——畫畫玩游戲——吃午餐——學(xué)習(xí)字母數(shù)字——戶外玩耍休息——做手工——圖書館借書——收拾東西回家。

如果現(xiàn)實中牛牛是這么乖巧的孩子那我真的能笑死，這套繪本給沒上過學(xué)的孩子用用可能還能科普一下，但是牛牛是個例外，而且內(nèi)容太平淡肯定吸引不了他。于是我想著能否增加一些沖突事件：

嗯呃。。。沖突是有了，但是這個沖突也太容易解決了，而且后面還有被大孩子欺負(fù)這種情節(jié)目前沒什么必要，于是我又給沖突限定了幾個方向：

好吧，牛牛真是個知錯就改的好孩子，哈哈！但是實際上生活中我和老師已經(jīng)跟他講過很多遍了，并沒有太大的改變。

在我多次強(qiáng)調(diào)牛牛是個很固執(zhí)的孩子，應(yīng)該怎么從內(nèi)容上引導(dǎo)的情況下，最終生成了幾段我比較滿意的：

然后針對牛牛貪吃這個問題得到的：

ai給的答復(fù)還是同樣的問題：問題過于容易解決，感覺ai 給我的腦回路就是：發(fā)現(xiàn)問題——指出并解釋——解決問題。

但真實的人類小孩可沒那么好教，在我多次調(diào)教下，終于編了個螞蟻去做科普的方式。因為牛牛生活中很癡迷昆蟲，我想著從昆蟲的角度去教育他可能是個不錯的形式。

然后根據(jù)前面的文字我導(dǎo)入到mj生成插圖：

因為牛牛平時比較看得進(jìn)大衛(wèi)香農(nóng)和白希那的繪本，所以這次我希望整體畫風(fēng)是偏向于大衛(wèi)香農(nóng)的，而且大衛(wèi)香農(nóng)的繪本稍微浮夸點關(guān)系也不大，讓我們來看幾張mj生成的插圖：

（這是放學(xué)的時候背著書包沒有排在隊伍里）

（這是牛牛搶了別的小朋友的吃的）

（這是撿掉到地上的蛋糕吃了）

怎么說呢，感覺有那么點意思，但是細(xì)節(jié)上經(jīng)不起推敲：

比如無法繼續(xù)保持主角著裝統(tǒng)一

畫風(fēng)時而寫實時而抽象

人物表情部分細(xì)節(jié)不豐富

。。。

最后我把文字p到配圖上，讓我們來看看最終效果，專屬于牛牛小朋友的繪本！