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民小編說 校園欺凌帶給被欺凌者的傷害是長久的。班級作為孩子們生活的重要空間，對于學(xué)生的健康成長十分重要。作為班主任，更有有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)學(xué)生們的安全。那么，應(yīng)該如何保護(hù)學(xué)生呢？一起來看這篇文章——  校園是孩子們快樂成長的地方，校園安全一直以來也都是一個不容忽視的問題。加之，近年來，各地校園欺凌事件屢有發(fā)生，僅“欺凌”二字，就足以令每一位家長談其色變，引發(fā)社會高度關(guān)注。那對于孩子在校生活的班級這一重要群體里，班主任將如何為孩子的健康成長護(hù)航呢？ 日常管理側(cè)重觀察情態(tài) 日常管理普及知識。普及“校園欺凌”不應(yīng)成為我們避諱的話題，老師也要明確地在班級進(jìn)行宣講，結(jié)合案例讓學(xué)生了解什么是校園欺凌，校園欺凌的主要表現(xiàn)、校園欺凌的危害和如何正確應(yīng)對校園欺凌等常識。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)關(guān)系，敢于向校園暴力說“不”，增強(qiáng)學(xué)生的文明守紀(jì)意識，提高抵制和防范校園欺凌的能力。 日常管理細(xì)致入微有跟進(jìn)。有了這樣的前期鋪墊，老師還需要在日常管理中細(xì)致入微地觀察學(xué)生們的情態(tài)表征。深入班級，用心觀察，時時處處與學(xué)生的情感共在。關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，適時進(jìn)行教育引導(dǎo)，在學(xué)生的價值體系中植入“與人為善”的價值觀；關(guān)注學(xué)生的情緒，及時給予關(guān)心與疏導(dǎo)，特別是一些性格內(nèi)向、不善言談或者脾氣暴躁、有暴力傾向的孩子，要教授他們適當(dāng)?shù)那榫w管理方法，引導(dǎo)學(xué)生與“情緒”怪獸和平相處；關(guān)注學(xué)生間的交往，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分相處時的矛盾與欺凌，正確認(rèn)識欺凌，自覺向欺凌說不，也教育學(xué)生們要團(tuán)結(jié)友愛，營造班級和諧氛圍，樹立良好的社會主義道德觀，為身邊人傳遞正能量。 班會課程融入心理輔導(dǎo) 心理輔導(dǎo)課程要隨時滲入班級的班會課堂，甚至學(xué)校的大中小課堂之中，多為孩子的生命底色涂上自信、勇敢、善良、同情、寬容等美好元素，能有效遏制校園欺凌的發(fā)生。 積極心理學(xué)引導(dǎo)行為。從積極心理學(xué)出發(fā)，不斷用美德優(yōu)勢來引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離校園欺凌。以課程滋養(yǎng)來幫助學(xué)生克服心理消極的不足，挖掘孩子潛能，既能樂觀地迎接挑戰(zhàn)，面對挫折或失敗，也能樂觀地展望人生。培養(yǎng)孩子自信、樂觀、勇敢等積極的品質(zhì)，這對孩子的心理體驗和后續(xù)的行為都有積極影響。同學(xué)間的交友方式與相處策略，老師也要給予相應(yīng)的指導(dǎo)。通過開設(shè)《我會友好相處》《送她一輪明月》《我的“自豪”清單》《撲滅情緒小火苗》等相關(guān)主題班會、班級心理團(tuán)輔活動等，讓學(xué)生學(xué)會尊重差異、尊重他人，以寬容、理性、平和等積極的方式去解決同學(xué)間的摩擦和矛盾，學(xué)會正確地處理人際關(guān)系。 學(xué)會保護(hù)自己的方法。還有一個不可忽視的重要內(nèi)容，就是教育學(xué)生正確面對欺凌的方法。也可通過班會課來進(jìn)行滲入，如《抵制校園欺凌》《我不要做沉默的羔羊》《學(xué)會對欺凌說“不”》《我會保護(hù)自己》等主題班會，老師通過班會課教會孩子：首先要拒絕沉默，及時求助。教育孩子要勇于面對欺凌，自信大膽地進(jìn)行反抗，提升自我面對欺凌的勇氣和智慧。校園欺凌具有反復(fù)性、長期性的特點，不及時處理很有可能導(dǎo)致更持久、更嚴(yán)重的欺凌。其次要教育孩子機(jī)智應(yīng)對，學(xué)會堅強(qiáng)。如果與對方能力相當(dāng)，要明確冷靜告訴對方停止欺凌行為，不可一味忍讓。如果對方人多，實力懸殊，要看準(zhǔn)時機(jī)，迅速離開，跑不掉時可以拖延時間再求助，生命安全第一。再者，要教育孩子識別各種各樣的欺凌，讓孩子熟悉不同類型欺凌的應(yīng)對方法，并普及相關(guān)法律法規(guī)，提升自我防范意識和防護(hù)能力。總之，我們要警于思，合于規(guī)，慎于行。 家校協(xié)作關(guān)注孩子成長 關(guān)注每一位孩子，為他們掃除陽光下的陰影，同樣需要有家校共同協(xié)作，為其成長保駕護(hù)航。 班級每日有班情盤點。老師會在班級群里每日以日記進(jìn)行盤點，讓家長及時了解溝通孩子在校的真實情況，家長們也在了解“個別”情況后給予積極回應(yīng)，并反饋孩子在家庭中的真實情況，雙向監(jiān)管與陪護(hù)，適時教育引導(dǎo)。并普及校園欺凌的危害及應(yīng)對方法，增強(qiáng)防欺凌意識，加強(qiáng)家校共育，共同守護(hù)孩子的生命安全。 家庭每周有成長反饋。家長與孩子的相處方式與對孩子的養(yǎng)育方式可每周與老師進(jìn)行反饋，交流孩子成長中的諸多情況，共同交流家庭教育理念與科學(xué)養(yǎng)育孩子的策略。家長要多關(guān)注孩子，而不漠視孩子，要尊重、關(guān)心、理解孩子，而不對其采取簡單粗暴的教育方式，要重視孩子的心理健康教育，建立良好的親子關(guān)系，做孩子最信任的那個人。 學(xué)校每月有家長課堂。學(xué)校每月應(yīng)有家長課堂。家長課堂重視心理健康、自我防護(hù)、面對突發(fā)事件的處理方式等。家長進(jìn)課堂，帶入校外的優(yōu)質(zhì)資源，拓展孩子們的視野與思維。結(jié)合遠(yuǎn)離校園欺凌和防性侵等主題，引進(jìn)專業(yè)家長課程，或心理輔導(dǎo)課程、親子沙龍等多樣化的課程形式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己，接納自我，及時和孩子進(jìn)行溝通，疏導(dǎo)孩子的心理壓力等。 每一朵成長之花都應(yīng)被溫柔對待，讓我們攜起手來，用心為每一個“少年的你”鋪設(shè)灑滿陽光的成長之路，讓孩子們的成長無“欺凌”。 （作者系全國知名班主任，重慶市巴蜀小學(xué)校班主任） 文章作者｜劉俐宏 微信編輯｜張璐瑤 責(zé)任編輯｜譚希 |
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