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《 是最美的行囊》寫作指導及例文展示 ——批閱期中考試作文小記 文/李茹 在人生旅途中，最美的行囊有很多，諸如：善良、尊重、真誠……甚至包括了對大自然的謙遜、對文明的虔誠…… ——題記 【文題展示】 閱讀下面文字，根據要求作文。 有人曾這樣總結現代人不健康的生活方式：把思考交給了電腦，把聯系交給了手機，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸……誠然，人們在過分追求便捷、享受的便利時，無形中丟失了原本應該擁有的最美的行囊，如放心、熱情、信任……以及儉樸、自然、淡泊…… 請以“ 是最美的行囊”為題，寫一篇不少于600字的文章。可以敘寫個人經歷，也可以就此發表你的看法、抒發你的情感等。
【寫作指導】 這是一道任務驅動型的作文題。由提示語中的要求可知，可以寫記敘文，可以寫議論文，也可以寫抒情散文。對于初中生來說，前兩者可以選擇，對于抒情散文不太好把握，很容易寫空。 由提示語可知，命題中的空缺處可以填寫生活中的愛心、孝心、同情心、責任心；也可以填寫成長過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強等優秀品質；還可以填寫面對生活的態度：儉樸、自然、淡泊等；當然，也可以是學習生活中必備的用品，像“書籍”等具體的事物，或者是友誼、親情、微笑等抽象的情感寄托。 補充完整題目后再進行審題。抓住關鍵詞是審題的常用方法，這個標題中的關鍵詞是“最美”，“最美”應該是你最值得紀念的，給予你鼓舞的一類事物，“行囊”可以理解為促進你成長的一種方式。 具體寫作時，如果寫記敘文，可選擇你最熟悉的素材，圍繞所補充的中心詞展開敘述，寫出你與“最美行囊”之間的故事，它給予你的鼓勵和幫助；如果寫議論文，可圍繞中心論點展開論述，如“誠信是最美的行囊”“自信是最美的行囊”，通過舉例論證、道理論證、對比論證等方法展開論述，表明觀點。構思上，可從結構、語言上下功夫，如多引用名人名言、詩句作為分論點，如采用首括句進行分層論述，吸引讀者的閱讀興趣；如果寫抒情散文，則可選擇某一中心詞或某一組相關的中心詞，通過優美的語言、詳實有力的事例，抒發你的情感，表達你對“最美行囊”的理解和感悟。如“微笑是最好的行囊”一文，選取“微笑”給予你生活學習上的幫助的事例，“微笑”在工作、生活中的重要性的事例，寫出微笑對于我們的重要性，寫出你對微笑的重要性的理解，發出呼吁。 【佳作展示】 自信，是最好的行囊 河南省濮陽市實驗中學八年級（8）班王紫冉 我藏在四處無光的角落，膽小，不自信是我的代名詞，我在我的世界里默不作聲，充當配角。 猶記那年杏花微雨，當我撥動了屬于我記憶的琴弦時，霎時間往事浮現在我眼前，陳舊的記憶篇章再次被翻開—— 平平無奇的日子，平平無奇的我，如同往日一樣去上舞蹈班，剛剛上課，老師就告訴我們一個好大的好消息——我們的舞蹈成功進入復賽！大家都很激動，使勁地鼓掌，臉上的笑容像盛開的花朵一樣在綻放。 “這次舞蹈我們需要一個C位，你們誰練的好我選擇誰，大家好好跳哦！”老師在我們調整好情緒后高興地說道。 “好！！”大家異口同聲地說道。大家都想成為那個人，當然也包括我。“我一定要好好地練，哪怕選不上，但至少嘗試過。”我在心里默默地對自己說。 一節課很快就結束了，老師讓我們休息做調整，我們跑了出去，太陽很大，于是我們便坐在那顆大楊樹下乘涼，陽光透過葉子撒在地上，我們的身上，蟬在歌唱，我們在閑聊。 “小雨，你舞蹈功底那么好，肯定是C位啊！”課下休息時，我們在一起聊天，大家都對小雨七嘴八舌地評論道。 “那這可不一定，捧她干什么，冉冉，我覺的你可以啊！”一個唐突的聲音從我們后面傳來。大家的視線從小雨身上轉移到我的身上，慌亂、害羞、膽怯，所有情緒凝集在一起，最后轉化成我自己的聲音，告訴我：“就你，呵呵——怎么？可別太自戀了，自戀鬼———！！” “沒有，沒有，你別瞎說了，我的功底——怎么可能呢？走吧，走吧，我們要上課了！”我一邊搪塞著，一邊往教室的方向走去。不想到的是，現實總是那么具有戲劇性——我當選了，我不敢相信我自己！看著大家給我鼓掌，羨慕的眼神，我感覺天旋地轉，打起了退堂鼓。直到老師單獨給我上輔導課時，我鼓起勇氣對老師說：“老師，我感覺我當不……” “別做膽小鬼，為什么不能自信一些呢，老師眼光沒錯，你跳的真的很棒！”“謝謝老師！” 日子一天天過去，訓練的過程越來越頻繁，在舞蹈老師的鼓勵下，我越來越自信了，就在比賽前，老師塞給我一塊糖，笑著對我說：“自信一點，自信是你最棒的行囊，這是我媽媽以前送我的話，現在老師也送給你！” 舞臺上的燈光撒在我身上，我好像回到競選那天的課間，耀眼的光在宣告著我的脫變，這一次，我活成了我自己的主角！找到了久違的自信！ |
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