古人關(guān)于讀書的論述

俗海泛浪 2023-05-16 發(fā)布于甘肅

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一、中國古代人對讀書價值的理解

中國古代就有重讀書的良好風尚：認為讀書可以益智：“書尤藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”（漢代劉向）；讀書可以怡情：“魚離水則身枯，心離書則神索”（《格言聯(lián)壁·學問類》）；讀書有利于提高寫作水平：唐代詩圣杜甫：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書可以提升氣質(zhì)，宋代蘇軾：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”讀書是一種生活情趣：宋代趙明誠、李清照夫婦“賭書消得潑墨香”；讀書還可以求取功名利祿：宋真宗趙恒《勸學書》云：“富家不用買良田，書中自有千鍾粟。安居不用架高堂，書中自有黃金屋。出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇。娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。男兒若遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀。”除了古人提出的以上種種讀書的裨益，讀書對于學校的老師和學生而言，還有兩項不容忽視的作用：“明志”、“潤德”。

二、讀書對現(xiàn)代人的德育價值

讀圣賢書如與圣人對話。唐皮日休詩云：“高齋曉開卷，獨共圣人語。英賢雖異世，自古心相許。”讀一本好書，如同與一位品行高尚的人對話。雖然圣賢之人已經(jīng)過世，但他們的思想、德行、價值觀滲透在其著作中。“問君何能爾？心遠地自偏”，通過讀書，讀者可領(lǐng)略到不為五斗米折腰的晉代雅士陶淵明的淡泊明志、寧靜致遠；“致君堯舜上，再使風俗淳”，通過讀書，讀者可感受到唐代詩圣杜甫的志向；“舉世皆濁我獨清，世人皆醉我獨醒”，通過讀書，讀者可體會到愛國詩人屈原懷瑾握瑜卻報國無門的無奈和遭遇流放“寧赴湘流葬于江魚之腹”也不以“皓皓之白，蒙世俗之埃”的高尚節(jié)操。通過讀書，讓現(xiàn)代人能夠穿越時空，與古代圣賢進行心與心的交流，與古代圣賢有了心靈的融碰。正是因為這種突破時空限制的心靈相遇，讓現(xiàn)代人能夠親圣人之書，信圣人之道。

三、讀書對教師和學生的“明志”與“潤德”作用

教師讀教育界賢者所著之書，不用與作者見面，也可受其教育觀和為師之德的滋養(yǎng)。讀夏丏尊先生《愛的教育》：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。”可讓為人師者明白教師作為園丁要用愛澆灌學生，作為靈魂的工程師要用愛塑造學生。讀葉瀾教授《教育概論》：“要想讓一片空地不長荒草，唯一的辦法是給它種滿莊稼。讓我們齊心協(xié)力在孩子們的空地上播撒善良、博愛、寬容的種子，那么，他們一定能結(jié)出累累碩果。”可讓為師者明白教師只有播種善的種子，方能收獲碩果。讀前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、《要相信孩子》、《我把整個心靈獻給孩子》、《關(guān)于人的思考》、《讓少年一代健康成長》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》等系列教育書籍，既讓每位教師認識到教師職業(yè)是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，堅定從教的信念，這便是讀書的“明志”作用。同時，又會讓每位教師領(lǐng)悟要把整個身心獻給孩子，最重要的就是愛孩子。“如果把整個心靈獻給孩子，那么孩子的一切便會是自己的一切，便會竭盡一切為孩子謀劃與工作。如果把整個心靈獻給孩子，那么就要走進孩子的心中，尊重、認識、理解、欣賞孩子，了解孩子的興趣和需要，給孩子成長所需要的精神食糧。”“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性、對孩子們深沉的愛，兼有父母親溫存和睿智的嚴厲與嚴格相結(jié)合的那種愛。”當教師在讀書的過程中，讀到這些發(fā)自肺腑振撼人心的句子時，會喚起教師的自省，這便是讀書的潤德功能。

對于學生，讀書，同樣不僅可以增進知識，開拓視野。也可以陶冶情操，起到“明志”、“潤德”的作用。讀一本好書，尤其是一本學生感興趣的好書，學生能夠自發(fā)自愿的沉浸其中，汲取養(yǎng)份。讀名人傳記類的書可以讓學生從人物的親身經(jīng)歷中思考、反省。例如，讀《假如給我三天光明》，海倫身殘志堅、與命運抗爭的過程會引發(fā)學生面對困境的思考和對自己生活現(xiàn)狀的反省，明確志向；讀《上下五千年》之類的歷史書可以讓學生從歷史中回顧過去，思考未來。每一段歷史故事、歷史人物，都有當時代價值的引領(lǐng)作用。如讀我國上古歷史，可以從“舉選賢與能，天下為公”的堯舜時代引發(fā)思考，從為治水三過家門而不入的大禹身上得到啟發(fā)。讀中國近代革命史，又可從革命先驅(qū)為中華之崛起的事跡中受到愛國情懷的感染，提升學生的家國情懷。相比枯燥的道德說教，讀書更能引起學生與書中人物的共鳴，引發(fā)學生自省，從而起到潤物無聲的“明志”與“潤德”作用。

校園應該是書香四溢，充滿朗朗讀書聲的地方。南宋朱熹《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”朱熹把書比作倒映天光云影的半畝方塘，比作知識的源頭活水。只有不斷讀書，一個人才能不斷更新知識，永保先進和活力。腹有詩書氣自華！老師和學生，作為讀書人，只有多讀書，讀好書。方能外修氣質(zhì)，內(nèi)修涵養(yǎng)。

希望我們每位老師、學生將閱讀延伸至生活的每一天、生命的每一刻。希望每一位老師和學生，志存高遠、德潤校園。