176.擊石原有火，不擊乃無煙。
人學(xué)始知道，不學(xué)亦徒然。
【譯文】
擊打石頭自然會產(chǎn)生火花，不去擊打連煙都沒有。
人只有去學(xué)習(xí)才能明白道理，不學(xué)習(xí)
【品讀】
此句出自唐代詩人孟郊的《勸學(xué)》。原文是：
這是勸人向?qū)W、勉人早學(xué)的詩，語言樸實(shí)，道理深入淺出。
人非生而知之，必須通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐才能掌握生存的本領(lǐng)、領(lǐng)悟各種道理。如果不學(xué)習(xí)，不僅不能掌握基本的技能、知識，而且還可能沾染上各種不良習(xí)氣。這是爭鳴的百家為數(shù)不多的共同觀點(diǎn)。荀子、韓愈都寫過膾炙人口的勸學(xué)名篇。
婁涼與王陽明：圣人可學(xué)而至之
18歲的王陽明奉命成婚。不久，祖父病重，他帶著新婚妻子諸氏回浙江老家。路過江西上饒的時(shí)候，聽到理學(xué)大師婁涼在此講學(xué)；王陽明急忙舍舟登岸，興沖沖地去請教。
王陽明見到理學(xué)大師婁涼，第一個(gè)問題就是：怎樣才能成為圣人？婁涼斬釘截鐵地告訴王陽明："圣人必可學(xué)而至！"王陽明十分激動(dòng)，這正是他想要的答案；他的觀點(diǎn)一直沒有得到大家的認(rèn)同，現(xiàn)在居然能得到一位大師的“印證”，他十分激動(dòng)?？吹?/span>王陽明的興奮勁兒，婁涼說：你那是外在的方法，你還是要通過內(nèi)在的修養(yǎng)才能成功，關(guān)鍵還是朱熹朱老夫子的'格物致知’。這就有了后來著名的“陽明格竹”、“龍場悟道”。
學(xué)習(xí)的生物基礎(chǔ)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性，或?yàn)榇蟊娝Ｕf的大腦可塑性，這就是腦科學(xué)最基本的概念。學(xué)習(xí)和記憶是同一件事的兩種思考方式：兩者都是神經(jīng)可塑性變化的過程。學(xué)習(xí)應(yīng)對的是經(jīng)驗(yàn)如何改變大腦；記憶應(yīng)對的是這些改變該如何存儲，以及將來如何重新激活。腦中有近千億個(gè)神經(jīng)元，有非常復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，大腦每時(shí)每刻都在變化，只不過年輕時(shí)可塑性強(qiáng)一些，年紀(jì)大了可塑性弱一些。教育工作者應(yīng)該知道大腦是可塑的，學(xué)習(xí)可以改變大腦，而這種可塑性改變就是學(xué)習(xí)的生物基礎(chǔ)。
人類大腦有發(fā)育發(fā)展的過程，個(gè)體的大腦不是一出生就能全面完善地工作。腦的高級皮層發(fā)育有一個(gè)較長的時(shí)程，個(gè)體的前額葉甚至直到30歲左右才基本發(fā)育完整。此外，腦發(fā)育不是呈線性增長，會有一些特別的節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)。新生兒大腦約有300g，三歲時(shí)長到約1100g，這時(shí)期兒童的語言發(fā)展非?？?。兒童六歲以后腦的大小已經(jīng)很接近成人（成人大腦大概有1350—1400g左右），此后雖然腦體積不再顯著增長，但各個(gè)腦區(qū)之間的聯(lián)系持續(xù)性地變得更加緊密。同時(shí)，兒童在這個(gè)階段的智力發(fā)展也有很大的飛躍。隨著發(fā)育過程的推移，個(gè)體大腦的灰質(zhì)密度將逐漸減少。這個(gè)過程從大腦后部開始，如波浪般向大腦前部推進(jìn)。大腦灰質(zhì)密度的變化被認(rèn)為是腦成熟的關(guān)鍵過程，神經(jīng)元之間不使用和不需要的連接會逐漸被清除。在個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育過程中，最先成熟的腦區(qū)是那些具有最基本功能的區(qū)域，即處理感覺和運(yùn)動(dòng)的腦區(qū)等。聯(lián)合皮層，比如與空間定位和很多高級功能有關(guān)的頂葉皮層，則成熟得較晚。最后成熟的聯(lián)合皮層腦區(qū)是前額葉皮層，一般認(rèn)為它具有更高級的功能，如整合來自感官和推理的信息。
我們在學(xué)習(xí)時(shí)，大腦神經(jīng)元之間的連接點(diǎn)——突觸會發(fā)生改變。而新的研究表明，髓磷脂或部分白質(zhì)（由髓磷脂包裹的軸突束）也發(fā)生了變化。在大腦皮層之下，有數(shù)十億個(gè)緊密堆積的軸突束（神經(jīng)纖維），將灰質(zhì)中的神經(jīng)元連接到神經(jīng)通路中。由于軸突上覆蓋有髓磷脂（一種脂質(zhì)），這些軸突束是白色的，因此大腦的這個(gè)部位也被稱為白質(zhì)（white matter）。在過去10年中，很多科學(xué)家通過大腦成像技術(shù)來尋找大腦白質(zhì)的差異，并研究了一些具有高超技能的專家的大腦，比如在閱讀或計(jì)算方面非常厲害的人。白質(zhì)與髓鞘（指包圍有鞘神經(jīng)纖維軸索的管狀外膜，由髓磷脂構(gòu)成）有著密切的聯(lián)系，如果有新的髓鞘形成，在MRI圖像上將能看到大腦部分區(qū)域的白質(zhì)發(fā)生了變化。在學(xué)習(xí)和完成復(fù)雜任務(wù)的過程中，不同大腦區(qū)域中大量神經(jīng)元會協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，這也要求神經(jīng)信號在龐大的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中以最佳速度傳導(dǎo)。而神經(jīng)信號能否以最佳速度傳導(dǎo)，髓鞘是很關(guān)鍵的。但當(dāng)人們年齡較大時(shí)，大腦皮層會開始失去髓磷脂，這也是老年人的認(rèn)知能力下降和更難學(xué)會新事物的原因之一。由于髓鞘形成受到多種形式的神經(jīng)活動(dòng)的影響，而多種方法，如認(rèn)知訓(xùn)練、神經(jīng)反饋和物理療法，可能有助于治療與年齡相關(guān)的認(rèn)知衰退和其他疾病。韓國的尹丁海（Jung-Hae Youn）和同事對老年人進(jìn)行的一項(xiàng)研究表明，10周的記憶訓(xùn)練能幫助他們增強(qiáng)記憶力。訓(xùn)練前后的大腦影像顯示，記憶訓(xùn)練讓老年人大腦中與前額葉相連的白質(zhì)束更完整了。因此，學(xué)習(xí)可以使大腦發(fā)生變化，而且即使老年人，也會發(fā)生一些可喜的變化。我們要保持好奇、熱愛學(xué)習(xí)探索，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念。
