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前陣子，我給老家一個剛中考的孩子做志愿建議。 這個孩子是個成績很好，人也聰明，這次中考被所在城市最好的中學的老師找到，想讓她走自主招生。 這種優秀的娃，與其說是給建議，不如說是閑聊。無非家里長輩覺得有個在北京的和她聊聊，會放心一點。 聊著聊著，聊到這孩子的一個BUG：粗心。  噢喲，自主招生的學霸也粗心呢？ 據她家長說，這次中考其實也有一些題做錯了，要不是讀題太隨便，理解錯題意思，要不是明知道正確答案是啥，就是填錯... 本來應該沖前十，這次估計只排到了前五十，所以自主招生也沒確定可以給學校頂頂好的那個班。
這些話，聽得我血壓上升。自家的崽以后都不一定夠的著自主招生這幾個字的事兒呢，我怎么就給這樣的娃建議了。 但是，冷靜下來想想。 你看，學霸也粗心，學渣也粗心。孩子做題，錯法可以千變萬化。甭管是學霸還是學渣，粗心這件事，都得搞定，這和能力可沒啥關系。 大多數的粗心，可以理解，早發現早治療，慢慢糾正，查漏補缺就行。但有一類粗心，容易高血壓。 最大的粗心是啥？漏題！ 甭管會不會，這題不答，就是最大的不對了！ 關鍵，這還是個通病，小學、初中的孩子特別容易在這里翻車。 最近測評教輔，專門找幾個朋友家小朋友的試卷，發現小學考試的萬年坑，還真是落題。  舉個例子，朋友家的小D每次都在語文考試的同一種題型上翻車：請用直線或曲線畫出相應的句子。 這個題型按說是送分題，只要在原文中提取相關的句子，畫線就好。 但據我朋友講，很長一段時間是“逢考必落”，比較過分的一次是他語文得了98分，扣的這兩分就是又落了這道題。 我分析半天，為啥他只挑這個題呢？ 后來我看懂了，其他的題型要么是有括號，要么是給了橫線讓孩子寫答案，只有這種題型只有一句話，就被他自動過濾了。  估計給老師也氣的夠嗆，也在旁邊用紅筆批改“丟題！”  針對這個萬年坑，我給到的解決辦法是勾題號，具體方法是完成整篇試卷后，從第一題，第二題，第二題的第一小問，第二小問....... 如果已經答過了就打個勾，這樣按順序勾下去，只要題號不斷，落題的可能性基本為零。據說，最近試了試，效果是不錯的。 不過，話說回來，現在孩子的試卷密密麻麻字真是不少。  還會隨著孩子的年級逐漸升高繼續增加，本身閱讀能力就一般的孩子，能把題目看清楚不出差錯，理解，審題審清楚就已經不容易了。 除了語文卷子上的信息提取題型是對孩子信息提取能力的考察，其他學科的卷子也都一樣。  還包括孩子整個的學習過程，是否可以迅速從海量信息中篩選出最重要的信息，這直接決定了孩子的學習效率與水平。 所以，得解決。 而解決落題、看錯數這些問題看似是個應試問題，其實背后很有深意，不是只在學習中就能解決的。 如果孩子如果每天丟三落四，不是今天忘了課本，就是明天忘了習題冊，老師讓做的事總是“后知后覺”。 那Ta就是個鐵打的馬大哈。
指望馬大哈在考試高壓的情況下突然變得“面面俱到”，無異于母豬上樹... 如果孩子平時早上上學前的準備工作，洗漱、穿衣服、帶水杯這些程序都是父母提醒，在屁股后面催來催去，那Ta就是鐵打的磨蹭鬼。 指望磨蹭鬼在考試中主動去思考自己是不是有哪些沒有做到，認真細致地檢查，我就不說歇后語了... 考試中出的問題，可能在去考場前就注定了。 咋整呢？ 出現了學習上要抓一抓，生活中也要抓一抓。在低年級的時候，需要注意培養孩子自己整理書包和學習用具的習慣。
剛開始耗費的時間會有點長，畢竟讓孩子自己收拾比家長代勞要費勁的多，但是時間久了他就會越來越熟練。 這里我得分享幾個我自己的經驗： 我小時候讀書，我爹媽即便發現我忘帶東西了，不會提醒我，只會在我走以后把東西放在桌上。 等我挨批了晚上回家，第一眼就看到...
這樣挨批次數多了，也發現沒人給我兜底了慢慢地就學會了自己的事情要自己負責。 這個習慣也保留到現在，很少落東西，對于家里領導交代的任務，也從來都是不折不扣完成。  前陣子我吐槽了暑假計劃表，坦白講，搞計劃表的重災區，就是我那些律師、白領的朋友了。 他們在職場上練就了精確思維和結構化思維的習慣，追求確定性。于是，在孩子教育這件事上，心里也一直有這方面的執念。 比如， 孩子學習完的書桌亂七八糟，先上手給收拾整齊； 哪本書放在什么地方，家長永遠比孩子更清楚... 從內心里，就接受不了一件事情的目的-目標-行動計劃-時間點有任何一點不清晰，什么都要安排的清清楚楚，否則就會“百爪撓心”。
這樣的思維方式和行為習慣會傾向于給孩子建立一個有序的，完美的環境。 但這種帶團隊的方式吧，本身不容易帶出有足夠自驅力的下屬，在流程足夠明確，分工足夠細致的外企還能執行，國內中小企業，這就很難玩轉了。 孩子也是一樣，當給Ta一個完美的學習流程，那么Ta按流程辦事的能力會大大強于他們自己做規劃的能力。 問題在，學會后者才能讓他們學會為自己負責。 所以，我建議不要給孩子建立太完美的“流程”，因為在“無序”中建立“有序”，這個過程必須要孩子來完成。 咱們在哪方面的經驗強，孩子的依賴感也會強。 我們再大過多的指令，伴隨著過多的意見和經驗輸出，只會讓孩子們習慣處理簡單問題。 面對復雜問題時，會束手無策，甚至沒有想去解決的意愿和思考能力。 如果我們能意識到這一點，試著學著放手，講真的會是一次很好的投資。雖然有時候還會忍不住，但還是可以強迫自己多一點耐心，給孩子多一些時間。
比如制定每天的學習計劃，要擱在以前，可能就把時間表做好，打印出來，大概給講一下照著執行就好。 但現在我給大家的建議是： ??讓他先自己總結各個學科當中需要集中解決的問題，把這些問題按照優先級排序； ??然后再把每天除去寫作業的時間，作為可以自主復習的時間加起來； ??按照之前的優先級排序來按比例分配，規劃每天的學習內容。 會先按照星期來規劃，到周末的時候反思下計劃是否合理，然后再下一周進行調整。 在這個過程中也出現過很多問題。 比如最初認為每天可以自主學習的時間是三個小時，但真正執行起來發現每天寫完作業，吃完晚飯，剩余時間連兩個小時都不夠，計劃也就白列了。 但正是在孩子不斷調整的過程中，慢慢學會了什么是一份合理的學習計劃。 當孩子考慮問題越來越周到，試卷中常出現的那些坑，可能在他拿到試卷前，就已經預想到了。 那句話怎么說的。 做個懶媽媽/爸爸，養出勤快靠譜的娃。 ... .. . 哦，不對，爸爸還是別懶了，也勤快點。 （論重慶男人的自我修養）
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