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本節內容選自人教版高中化學第一冊第一章第一節《物質的分類及轉化》，授課對象為高一年級學生。本課時的內容不僅是剛進入高中，化學學習的學生接觸到的第一個知識點，銜接著初中和高中化學知識，也是后繼化學學習的重要基礎。在學生完成了初中化學的學習，過渡到高中化學學習的初始階段，學習認識種類繁多的化學物質及其變化的科學方法，培養學生的分類思維。因此，教學設計要從“以知識為本的教學”轉向“以觀念為本的教學”，理解分類的內涵、意義與應用。 在所側重的核心素養方面，本節課的設計主要體現了“宏觀辨識與微觀探析” 、“變化觀念”、“模型認知”、“科學探究”的化學學科核心素養。首先。從生活中的宏觀現象導入課堂，引出“分類”的概念及意義；其次基于宏觀視角，依據物質元素組成和性質對物質進行分類，對不同類物質之間的轉化進行描述和符號表證，建立物質轉化模型；之后，基于宏觀與微觀相結合視角， 從微觀粒子尺度和宏觀性質相結合的角度討論膠體的本質特征。 【內容要求】 ①認識元素可以組成不同種類的物質，根據物質的組成和性質對物質進行分類； ②認識膠體是一種常見的分散系，能舉例說明膠體的典型特征。 【學業要求】 ①能依據物質類別列舉Ca、C等元素的典型代表物； ②能從物質類別視角，預測物質的化學性質和變化，說明物質的轉化路徑； ③能舉例說明膠體的典型特征。 |
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