單元 | 課題 | 實(shí)驗(yàn)名稱 | 實(shí)驗(yàn)類型 | 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) | 實(shí)驗(yàn)材料 | 操作建議 |
一 到 生 物 園 里 學(xué) 科 學(xué) | 1、認(rèn)識(shí)土壤 | 研究土壤的成分 | 分組實(shí)驗(yàn) | 認(rèn)識(shí)土壤的成分有水份、黏土、沙、腐殖質(zhì)等。 | 必備：燒杯、玻璃棒、 三角架、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵片、火柴 自備：土壤、放大鏡 | 1、看一看，土壤中有些什么，土壤顆粒的大小、顏色等； 2、捏一捏，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)土壤中有水分； 3、沉淀實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)土壤中含有沙和黏土； 4、取一小塊土壤放在鐵片上，用酒精燈燒，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)腐殖質(zhì)。 |
2、種子發(fā)芽 | 研究種子發(fā)芽的條件 | 分組實(shí)驗(yàn) | 1、知道種子都有胚根胚芽，胚根長成植物的根，胚芽長成植物的芽。 2、能設(shè)計(jì)種子發(fā)芽的對(duì)比實(shí)驗(yàn)； 3、能運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究種子發(fā)芽與水分、溫度的關(guān)系。 | 必備：燒杯、鑷子 自備：筷子、放大鏡、蠶豆、細(xì)線 | 1、觀察：種子的構(gòu)造 （1）提前兩三天將一粒蠶豆種子浸泡，課堂上帶來觀察； （2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶豆的胚根和胚芽。 2、實(shí)驗(yàn)：種子發(fā)芽與水分的關(guān)系（方法如課文圖） 3、指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)觀察四天，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（1）種子發(fā)芽需要適當(dāng)?shù)乃郑唬?）種子發(fā)芽需要空氣；（3）土壤不是種子發(fā)芽的必要條件。 |
3、向上長還是向下長 | 研究植物的向地性 | 分組實(shí)驗(yàn) | 1、了解植物的根適應(yīng)環(huán)境的特性：向地性 2、了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法 | 必備：鐵架臺(tái) 自備：玉米種子或其它種子、紙巾、塑料袋 | 1、提出問題：植物的種子發(fā)芽后，根會(huì)向哪個(gè)方向生長？ 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：啟發(fā)學(xué)生按課本中的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)； 3、堅(jiān)持觀察并做好記錄（約四五天時(shí)間）； 4、討論，得出結(jié)論：植物的生長具有向地性。 |
4、根朝哪邊長 | 研究植物的向水性 | 分組實(shí)驗(yàn) | 1、了解植物的根適應(yīng)環(huán)境的特性：向水性 2、了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法 | 自備：剛發(fā)芽的菜豆種子、鋸末、淺盒子、盛水容器等 | 1、提出問題：植物的生長需要水，它的根會(huì)主動(dòng)“尋找水源”嗎？ 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：啟發(fā)學(xué)生按課本中的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)； 3、堅(jiān)持觀察并做好記錄（約四五天時(shí)間）； 4、討論，得出結(jié)論：植物的生長具有向水性。 |
5、莖往哪邊長 | 研究植物的向光性 | 分組實(shí)驗(yàn) | 1、了解植物莖的生長具有向光性 2、學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法 | 自備：剛出土的兩盆幼苗、硬紙盒（大小能罩上幼苗盆）、剪刀等 | 1、觀察，提出問題：一棵大樹一般向南的枝條總比向北的枝條長得茂盛，這可能是什么原因？ 2、做出假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（按課本中的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行）； 3、觀察并做好實(shí)驗(yàn)記錄； 4、整理、分析實(shí)驗(yàn)記錄，得出結(jié)論：植物的生長具有向光性。 |
6、植物怎樣“喝水” | 研究植物怎樣吸收水份 | 分組實(shí)驗(yàn) | 能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：植物靠根吸水分，靠莖運(yùn)輸水分 | 自備：多種植物的根系（保持完整）、枝葉茂盛的小植物、細(xì)而高的玻璃瓶子、紅水、小刀、食用油等 | 1、觀察植物的根的特點(diǎn)； 2、提出問題：土壤中的水是怎樣“跑”到植物身體里各個(gè)地方去的呢？ 3、做出假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（按課本P15中的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行）； 4、過一段時(shí)間，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（水位下降了）； 5、分析水到哪里去了？（可能到植物的莖里去了） 6、解剖植物的莖，觀察到了什么？ 7、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：植物靠根吸收水分，靠莖運(yùn)輸水分。 |
二 學(xué) 習(xí) 用 品 | 8、圓珠筆芯為什么能伸縮 | 研究物體的彈性 | 分組實(shí)驗(yàn) | 1、通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)彈簧的特性； 2、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說出什么是彈力和彈性 | 自備：筆芯能伸縮的圓珠筆、各式各樣的彈簧、皮球、鋼尺、皮筋、海棉等 | 1、通過圓珠筆芯的伸縮提出問題； 2、取出圓珠筆中的彈簧研究：彈簧具有什么特性？ 3、研究和彈簧相似的物體，具有哪些特性？ 4、歸納這一類物體的共同特性：彈性的概念 |
9、筆桿上橡膠套的作用 | 研究物體的摩擦力 | 分組實(shí)驗(yàn) | 1、能通過實(shí)驗(yàn)建立摩擦力的概念； 2、會(huì)做影響摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；知道影響摩擦力大小的因素。 | 自備：有橡膠套和無橡膠套的中性筆各一枝、木板、木塊、玻璃、砂紙、毛巾、平板測力計(jì) | 1、通過有橡膠套和無橡膠套的中性筆在課桌上滑動(dòng)的感受不同，感受摩擦力的存在，揭示摩擦力的概念； 2、研究影響摩擦力大小的因素：用測力計(jì)測量木塊在玻璃、木板、毛巾、砂紙等不同材料上滑動(dòng)所用的拉力，并記錄； 3、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體表面越粗糙，摩擦力越大；物體表面越光滑，摩擦力越小。 |
10、各種各樣的紙 | 研究不同紙的不同點(diǎn)和相同點(diǎn) | 分組實(shí)驗(yàn) | 1、知道不同種類的紙的吸水性、抗拉性（韌性）不同； 2、知道紙的共同特點(diǎn)：有纖維組織、易燃、能寫字等。 | 必備：鐵架臺(tái)、水槽、滴管等 自備：紅色紙、衛(wèi)生紙、銅板紙、宣紙、火柴、小鐵釘、毛筆、剪刀等。 | 1、認(rèn)識(shí)常見的紙； 2、研究紙的不同：（1）觀察紙的顏色、光滑程度、軟硬不同；（2）測量紙的厚度；（3）研究紙的吸水性；（4）研究紙的抗拉力（韌性）； 3、研究紙的相同點(diǎn)：（1）撕，發(fā)現(xiàn)它們都有纖維結(jié)構(gòu)；（2）在火上燒，都易燃；（3）紙遇水軟易爛；（4）紙能用來書寫 |
三 課 外 活 動(dòng) | 12、小個(gè)子能不能蹺起大個(gè)子 | 研究杠桿的作用 | 分組實(shí)驗(yàn) | 1、知道杠桿尺的平衡條件 2、知道杠桿的作用 | 必備：平衡尺、鉤碼、 自備：字典、直尺、固體膠等 | 1、研究杠桿尺平衡的條件：（1）在杠桿尺的兩邊分別掛鉤碼，使杠桿尺平衡；（2）改變杠桿尺兩邊鉤碼的個(gè)數(shù)，讓杠桿尺平衡，并畫出每次杠桿平衡的示意圖；（3）分析實(shí)驗(yàn)記錄，歸納杠桿尺平衡的條件。 2、解釋小個(gè)子蹺起大個(gè)子的原因； 3、研究杠桿的作用：當(dāng)杠桿平衡時(shí)，移動(dòng)支點(diǎn)的位置會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4、歸納杠桿的作用。 5、認(rèn)識(shí)省力的杠桿和費(fèi)力的杠桿。 |
13、玩氣球 | 研究空氣的性質(zhì) | 分組實(shí)驗(yàn) | 知道空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明、能流動(dòng)、占據(jù)空間的氣體。 | 必備：水槽 自備：氣球、塑料袋、磚塊、塑料瓶、空墨水瓶、針、水、紙團(tuán)等。 | 1、用塑料袋捕捉空氣，感受空氣到處都有、空氣可以流動(dòng)； 2、將紙團(tuán)放入空墨水瓶中，倒著豎插入水中，紙不會(huì)打濕，說明空氣占據(jù)空間；將氣球放入塑料瓶中，吹氣，吹不起來，也說明空氣占據(jù)空間。 3、引導(dǎo)學(xué)生歸納空氣的性質(zhì)。 |
14、打籃球 | 研究壓縮空氣有彈性 | 分組實(shí)驗(yàn) | 知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性 | 必備：三個(gè)個(gè)籃球（一個(gè)沒充氣、一個(gè)充氣不足、一個(gè)充足了氣）、打氣筒 自備：一次性注射器、皮球等 | 1、拍籃球，提出問題：癟籃球彈不起來，而充足氣了的籃球可以彈起來，可能是什么原因？ 2、進(jìn)行猜測，做出假設(shè)； 3、玩注射器，用力壓，有什么感覺； 4、往籃球里充氣，拍充足了氣的籃球，有什么發(fā)現(xiàn)？ 5、總結(jié)：空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性； |
15、小小降落傘 | 影響降落傘下降速度快慢因素的探究 | 分組實(shí)驗(yàn) | 1、會(huì)制作降落傘，了解降落傘的工作原理； 2、實(shí)驗(yàn)探究降落傘下降的快慢是否與懸掛重物的質(zhì)量有關(guān)。 | 自備：塑料薄膜、報(bào)紙、線繩、重物（螺絲或鉤碼）、剪刀、針、膠桌布、花紙、牛皮紙、紙巾盒、尺、秒表等 | 1、制作降落傘（指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)與制作） 2、討論降落傘的工作原理 3、研究降落傘下降的快慢是否與懸掛的重物有關(guān) （1）作出假設(shè)； （2）設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)定量研究（只改變懸掛物的質(zhì)量，不改變傘面和傘繩） （3）小結(jié) |
16、玩潛水艇 | 研究“潛水艇”的工作原理 | 分組實(shí)驗(yàn) | 1、會(huì)制作“潛水艇” 2、知道“潛水艇”的工作原理 | 必備：“潛水艇”模型； 自備：橡皮管或干凈的一次性輸液管、塑料瓶或帶橡膠塞子的輸液瓶。 | 1、制作“潛水艇”； （1）出示“潛水艇”模型，演示潛水艇的工作原理； （2）指導(dǎo)學(xué)生制作“潛水艇”； 2、玩“潛水艇”，討論潛水艇沉浮原理。（“潛水艇”里面水的多少或者說“潛水艇”的重與輕是決定“潛水艇”沉浮的原因） |
17、沉浮的秘密 | 研究物體在水中沉浮的秘密 | 分組實(shí)驗(yàn) | 初步感知“與水一樣體積的物體，比水輕的在水中上浮；比水重的在水中下沉”。 | 必備：天平 自備：小玻璃瓶、木塊、鋸末、沙、鹽、螺母、同樣的小塑料瓶（4個(gè)）、鐵釘?shù)?/span> | 1、學(xué)生判斷：自備的實(shí)驗(yàn)材料中，哪些在水中上浮，哪些在水中下沉？并說出判斷的理由； 2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、研討（注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“重的物體在水中下沉、輕的物體在水中上浮”的描述是不準(zhǔn)確的）； 3、進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，用大小一樣的不同物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)； 4、研討，形成結(jié)論。 |
自由研究 | 讓馬鈴薯浮起來 | 自主研究 | 1、通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白：物體的沉與浮是可以轉(zhuǎn)化的，從而進(jìn)一步理解物體的沉浮規(guī)律。 2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣與創(chuàng)造性解決問題的能力。 | 自備：馬鈴薯或甘薯、橡皮泥等，水 | 讓馬鈴薯在水中浮起來的方法很多，比如：可以通過死海淹不死人的故事，啟發(fā)學(xué)生想到在水中加鹽；可以將它挖成空心的減輕重量等等，這要充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。 可以用雞蛋來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)（加鹽）；還可以用橡皮泥來做實(shí)驗(yàn)（改變物體的形狀，減輕重量）。用“變成空心減輕重量”的方法做實(shí)驗(yàn)時(shí)，還可以進(jìn)行載重比賽。 |
四 文 藝 匯 演 | 18、鑼鼓聲聲 | 研究聲音是怎樣產(chǎn)生的 | 分組實(shí)驗(yàn) | 知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 | 自備：鼓、鑼、碰鈴、三角鐵、皮筋、直尺、梳子、口哨、米粒等 | 1、用樂器發(fā)聲，引出問題； 2、觀察不同樂器發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象； 3、找出這些樂器發(fā)聲時(shí)的共同特點(diǎn)； 4、用其它材料進(jìn)行發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，觀察它們發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象； 5、歸納：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 |
19、聲音的旅行 | 研究聲音是怎樣傳播的 | 分組實(shí)驗(yàn) | 知道聲音能在氣體、液體和固體中傳播 | 必備：玻璃鐘罩、電鈴、兩用氣筒 自備：水槽、石塊 | 1、在情境中提出問題； 2、做出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：分別研究聲音在固體中傳播、在液體中傳播、在氣體中傳播的情況；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：真空中聲音不能傳播 3、歸納：聲音可以在氣體、液體和固體中傳播 4、制作和玩土電話，讓學(xué)生體會(huì)：固體在什么條件下傳播得快 |
20、不同的聲音 | 研究不同聲音產(chǎn)生的原因 | 分組實(shí)驗(yàn) | 知道聲音的不同來自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色的來同 | 各種能發(fā)聲的物體：如鋼尺、塑料尺、橡皮筋、大鼓、小鼓等等 | 1、提出問題：為什么會(huì)有各種各樣的聲音呢？ 2、玩能發(fā)聲的物體，想辦法讓這些物體發(fā)出不同的聲音，并觀察這些物體發(fā)出不同聲音時(shí)有什么不同的現(xiàn)象； 3、歸納小結(jié) |
21、舞臺(tái)燈光 | 1、研究光的傳播方式 | 分組實(shí)驗(yàn) | 知道光是直線傳播的 | 自備：手電筒、蠟燭、帶小孔的硬紙板、火柴等 | 1、提出問題；光柱有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究； 2、先將兩個(gè)帶孔的硬紙板放到一條直線上，讓光從兩個(gè)小孔中穿過； 3、將第三塊帶孔的硬紙板放在前面兩個(gè)紙板中間，調(diào)整孔的位置，讓光正好從它們?nèi)齻€(gè)孔中穿過。并將看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象畫出來； 4、討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？（光是沿著直線傳播的） |
2、研究光的混合 | 分組實(shí)驗(yàn) | 知道光也有不的顏色，了解不同顏色的光混合后會(huì)變成另一種顏色的光 | 各種顏色的半透明的塑料紙（也可以用普通的各種彩色紙） | 1、分別用不同顏色的半透明的塑料紙罩住手電筒，打開手電筒，讓光照到紙屏上，觀察光的顏色的變化； 2、學(xué)生描述上述現(xiàn)象：用什么顏色的紙罩住手電筒，照到紙屏上就是什么顏色。 3、將不同顏色的光疊加在一起，又會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？學(xué)生實(shí)驗(yàn)； 4、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)：兩種不同顏色的光混合后會(huì)變成另一種顏色的光。 |
| 22、反射光 | 研究光反射的特點(diǎn) | 分組實(shí)驗(yàn) | 初步了解光反射的特點(diǎn) | 自備：小鏡子、長方體紙盒、兩塊方鏡片、剪刀、膠水等 | 1、玩鏡子（或者比賽），讓光反射到墻上（或者教室里），反復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)光反射的規(guī)律； 2、運(yùn)用光的反射規(guī)律，制作潛望鏡； 3、玩潛望鏡，并畫出潛望鏡中光傳播的路線圖 |
23、美麗的彩虹 | 彩虹的成因 | 分組實(shí)驗(yàn) | 1、知道太陽光是由不同顏色的光組成的； 2能解釋彩虹的成因 | 必備：三棱鏡 自備：平面鏡、水、噴水壺 | 1、用水壺對(duì)著陽光噴水，制造彩虹； 2、提出問題：彩虹的形成與什么因素有關(guān)呢？ 3、用三棱鏡做模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽光是由七種顏色組成的，與彩虹的顏色是一致的； 4、回顧彩虹產(chǎn)生時(shí)的天氣狀況（有陽光、雨后空氣中懸浮的小水珠多），推想彩虹的成因。 |
| 自由研究 | 研究手電筒光的組成 | 自由研究 | 本課一是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，二是讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程 | 必備：三棱鏡 自備：手電筒、平面鏡、水盆和水、CD光盤、白紙等 | 學(xué)生做過制造彩虹的實(shí)驗(yàn)，所以要求學(xué)生想辦法自己研究。如果沒有三棱鏡，可以用平面鏡和盆子里的水來做，也可以用CD光盤做實(shí)驗(yàn)，具體方法《教師教學(xué)用書》介紹的很清楚。至于研究什么光，可以根據(jù)學(xué)生的興趣自行選擇，重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣。 |
