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這是一門立足《傷寒論》、《金匱要略》，以中醫(yī)臨證能力提升為核心，系統(tǒng)、專業(yè)的中醫(yī)課程。  WHY 為什么要開這門課？ ?常有學(xué)生和同行問我無名氣、無頭銜、無職位的臨床中醫(yī)，怎樣能快速突破門診量？在臨床上怎樣精準(zhǔn)治療常見病？針對基礎(chǔ)病較多，病機(jī)又復(fù)雜的病人，怎樣抓病機(jī)活用經(jīng)方，短期內(nèi)幫助病人解決痛苦……回顧自己學(xué)中醫(yī)的路徑經(jīng)常和中醫(yī)同道們交流時，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)路徑大同小異，都是曲曲繞繞很多年，學(xué)過很多中醫(yī)體系，掉進(jìn)一個個坑再爬出來，直至走到今天，摸索出經(jīng)方醫(yī)學(xué)體系，找到了確定性，找到了中醫(yī)的基石。傳播中醫(yī)歷史中最有確定性的經(jīng)驗體系，讓學(xué)員不再猜測、不再推理，不再開盲盒一般地診病開藥。使中醫(yī)知識的學(xué)習(xí)可以累積、可以從量變到質(zhì)變，從理論到臨床，每一步都清晰可見。開課，于我自己，于中醫(yī)行業(yè)，于中醫(yī)愛好者，是一個多贏的事情。 ?常有中醫(yī)愛好者同我分享，學(xué)了很多體系依然不得要領(lǐng)，還應(yīng)該再看點(diǎn)什么書。認(rèn)為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)就必需要把中醫(yī)所有的知識概念學(xué)一遍，這是大多數(shù)學(xué)習(xí)者的一個誤區(qū)。課程教給學(xué)員的，是中醫(yī)歷史中看病治病的源頭：《傷寒論》。傷寒論的經(jīng)方歷來是中醫(yī)學(xué)的真正實(shí)效的知識，然而經(jīng)方流派歷來眾多，各自解釋不能相融。如何體系完整地學(xué)習(xí)，版本不一，如何學(xué)習(xí)經(jīng)方全面辨證體系，化繁為簡，直指核心，學(xué)習(xí)和臨證完美結(jié)合，經(jīng)方醫(yī)學(xué)體系系列課程會給出正確答案。  WHO 這門課適合什么人學(xué)？ ?學(xué)習(xí)過一些不同類型的中醫(yī)普及課程，有意進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中醫(yī)； ? 有意從事中醫(yī)臨床工作的學(xué)習(xí)者； ?已經(jīng)在使用中醫(yī)工作，或在生活中應(yīng)用中醫(yī)，想進(jìn)一步提升臨證能力； ?如果是中醫(yī)零基礎(chǔ)，想專業(yè)、全面地管理自己和家人的健康，這個課程也非常適合。 HOW 如何學(xué)習(xí)這門課？ 中醫(yī)是一門實(shí)踐性的學(xué)科，脫離了臨床實(shí)踐，就只是純知識、概念的堆砌而已。傳統(tǒng)中醫(yī)的學(xué)習(xí)，是要從臨證能力訓(xùn)練入手的，而且理論與實(shí)踐必定是結(jié)合的。好比學(xué)開車，科目一的理論學(xué)習(xí)是必要的，但不需要花很長時間，要快速進(jìn)入上車實(shí)練。邊理論邊實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論。為此本次課程除了線下課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論、思維、實(shí)踐方法，還安排每周一次的線上案例討論和集中答疑，同時配有內(nèi)部教材以及同步音頻，確保學(xué)員充分的理解和消化所學(xué)，扎實(shí)地掌握。 WHAT這門課包含了哪些內(nèi)容  |
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