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中國(guó)教育學(xué)會(huì)第四屆小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)展示與觀摩活動(dòng)在重慶舉行，有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽。座位有點(diǎn)偏，收獲是很大的。今天分享的是來(lái)自北京的王峰老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作《介紹一種事物》。 課前板書：寫了什么？怎么寫的？寫出了什么？
●課前談話：我說(shuō)你猜。 1. 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)事物特征，另外同學(xué)猜 他說(shuō)到哪兒你就猜出來(lái)了？ 北京最有特點(diǎn)的就是兔兒爺了，所以說(shuō)到耳朵長(zhǎng)，就猜到了。 2.老師說(shuō)一種美食，學(xué)生猜。 學(xué)生猜不著。師一步一步說(shuō)做法。 ●新課： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再現(xiàn)方法 1.出示課題，說(shuō)明文以說(shuō)明白了為成功。 2.今天我們就從同學(xué)們的初試身手開始。出示同學(xué)們初試身手的選材。并進(jìn)行分類。
2.說(shuō)說(shuō)你為什么介紹了江豚？ 大家不了解長(zhǎng)江的江豚，我想把這發(fā)揚(yáng)出去。 3.同桌互讀初試身手，推薦。 4.說(shuō)說(shuō)哪些初試身手值得推薦？ 同桌互讀。推薦同桌作品，依照剛才的標(biāo)準(zhǔn)
作者自己讀 同桌推薦：他為了突出……運(yùn)用了在《 》一課學(xué)到的……方法 用三處列數(shù)字，說(shuō)出了大熊貓什么特點(diǎn)？用小作者的話：體態(tài)豐滿憨態(tài)可掬。這么抽象的地方，她恰恰用了三處列數(shù)字寫了這個(gè)特點(diǎn)。 把抽象的地方用具體的方法來(lái)體現(xiàn)板書：抽象—具體 兩處列數(shù)字已經(jīng)很具體了，還需要用其他的說(shuō)明方法嗎？當(dāng)你介紹的時(shí)候，遇上有陌生感的，就可以用上熟悉的來(lái)描述。
剛才讀的時(shí)候，有一個(gè)地方她讀得不是特別順，我們稍稍改一下。 5.課文是最好的老師，我們來(lái)看看課文，給了你什么啟發(fā)？
6.我們?cè)賮?lái)看看剛才的介紹，你有什么方法來(lái)介紹嗎？ 沿著他的思路，你對(duì)什么什么的重量很熟悉呢？把大熊貓的體重與兩個(gè)成年男人的體重來(lái)作比較。 頭和尾巴該如何介紹呢？ 你覺(jué)得聽了同學(xué)們的建議，這樣介紹是不是把大熊貓介紹了更具體了呢？ 7.小結(jié)：
二、遷移運(yùn)用，修改習(xí)作 1.學(xué)生修改。用上這些方法，結(jié)合自己課前搜集的資料來(lái)改一改。 2.學(xué)生分享《重慶小面》 講究：面講究、佐料講究、湯也很講究 3.學(xué)生分享《掃地機(jī)器人自述》點(diǎn)評(píng)用了什么方法寫出了什么特點(diǎn)？ 三、由段及篇，完整介紹一種事物 1.特別找到三個(gè)介紹火鍋的同學(xué)。分別是介紹重慶火鍋：起源、做法、味道 2.想一想這三位同學(xué)的介紹對(duì)我們完整介紹一種事物有什么啟示呢？ 3.小組交流： 4.分享：植物可以從哪些方面介紹？動(dòng)物可以從哪些方面介紹？物品可以從哪些方面介紹？還有一類，程序類的可以怎么介紹？程序類把步驟說(shuō)清楚 5.不同事物從哪些方面開始介紹大家已經(jīng)清楚了。現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出提綱紙，完成自己的提綱吧！ 6.分享自己的提綱。 7.繼續(xù)請(qǐng)到開始介紹重慶火鍋的三位同學(xué)連段成篇地介紹。 四、結(jié)課
習(xí)作單元的特殊性在于，任務(wù)情境是很明確的，學(xué)習(xí)本單元課文完成習(xí)作。教師的設(shè)計(jì)充分利用好教材設(shè)計(jì)的這個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境，對(duì)于初試身手和習(xí)作本身的關(guān)系，進(jìn)行適切的安排，把初試身手作為整篇習(xí)作的一個(gè)局部來(lái)思考。 課堂緊緊圍繞本單元的核心概念“說(shuō)清楚”，每一個(gè)特點(diǎn)怎么說(shuō)清楚，一件事物怎么說(shuō)清楚，循序漸進(jìn)，理清學(xué)習(xí)邏輯，課堂樸實(shí)自然又真正落在點(diǎn)上。 |
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