 學習，是為了更好的生活。  曾讀到一個帖子: 一個十二歲的孩子，斯斯文文的，戴著眼鏡，騎著自行車，每天在小區里穿過穿回，去上學。 暑假即將結束還有兩天開學了，可是，他卻從十五樓的家中窗戶飛下。 原因是他要求家長給他買一塊電話*手表，先是媽媽不耐煩的拒絕了，接著是爸爸借著他在假期一直貪戀玩電子產品的事責罵了他。 得知這個事件，我先是震驚，憤怒:唉，這孩子，咋這么無情啊！爸媽養育你這么多年，罵幾句，拒絕你的要求，也不至于去死呀！ 隨后，我哀嘆:現在的孩子，真是掉到豆腐上的灰，吹不得，拍不得! 我之所以有這樣的反應，評價，是我想起自己還是個小孩子的情形，因為過錯，被責罵是有的，因為被冤枉責罵，也是有的。內心也有委屈，不舒服的感覺，但很快就過去了，淡忘了。畢竟是責罵自己的，是生養自己的父母，這一點是任何時候都無法改變的。 至于向父母提什么要求，尤其是花錢買什么東西的要求，即使是心里有，但也不敢或者不會貿然提的。因為，眼前正經歷的生活，本身就是挺艱苦的，若再提要求，就覺得那是過分的要求了。 兩廂比照中，也真是百思不得其解!直到讀到一些較為專業的書籍，直到讀到這本馬歇爾.盧森堡的著作《非暴力溝通》，似乎捕捉到些許答案。 我們大多數人在生活中出現各種各樣的矛盾，除了自身修養之外，還有一個重要的因素，溝通方式出現了嚴重問題，由此造成了彼此的不理解，甚至傷害。 “理解萬歲”這句話，幾乎成了大多數人的口頭禪。可見這理解是多么重要! “非暴力溝通強調，感受的根源在于我們自身。我們的需要和期待，以及對他人言行的看法，導致了我們的感受。” 我看到這行字的時候，表示反對，感受怎么是在于我們自身呢？明明是因為外界的原因呀! 比如，拿到一個剛剛煮熟的雞蛋，真是太燙了!就一下把它扔掉了。 ? 比如，看到他罵人的樣子，真可惡! 直到看到作者分析的聽到不中聽的話的四種選擇: “我從來沒見過你這么自私的人” 責備自己 ——“哦，我沒有考慮別人的感受，真是太自私了。” 指責他人 ——“你沒有權利這么說!我一直都很在乎你的感受。你才自私!” 體會自己的感受和需求 ——“唉，你這樣評價我，太傷心了，我需要你客觀的理解我。” 體會他人的感受和需求 ——“你這樣說我，是不是你需要我多關心和體貼你一點。” ?我再對自己的第一反應，追問了一下，發現的確我們感受的根源說到底，真的是在于自身。（追問:燙了，就扔掉的嗎？答:哦，是拿到一個剛剛煮熟的雞蛋，我疼得一下把它扔掉了） ?（追問:不看他，不聽他的，就行了唄？答:不，看到他罵人的樣子，我心里就煩躁，就冒火。） ? 爭吵和矛盾爆發時，哪些能是解決問題，平息矛盾和心情的說法呢？ 第一種，自責，解決不了矛盾，自己也很郁悶， 第二種，指責對方，只會招來更多的攻擊， 第三種，表達自己的感受和愿望，讓對方覺得你也需要信任和接納， 第四種，從對方的感受和需要出發，使熄滅火氣，平息心情，回歸理智，打開心扉，從而進一步交流溝通，達成共識，和諧相處。 顯然，第三種和第四種的溝通交流方式要好的多。 清楚地表達個人的需要。不能含混不清，這樣就有可能造成傷害，造成誤會。 被要求對方，也需要學會傾聽對方的的需求，而不帶有個人的判斷和評價，這樣才不會激化矛盾。 開頭所說事件中的孩子，是被語言暴力推向懸崖的。 家長聽到孩子需要買電話手表的訴求時，是帶著個人的判斷和評價的。 也許，是學校要求孩子戴電話手表，以方便有什么事情好與家里聯系，比如安全到校，或者通知放學了等等。 再說了，電話手表戴著，孩子因故不能按時回家，也可以及時告知家里。據說電話手表還有定位系統，連接家長手機，還可以隨時知道孩子的行蹤。 孩子暑假貪玩電子產品，是一件事，現在要求買電子手表，是另一件事，家長把第一件事情的怒火遷移進第二件事情當中，是不合適的。 怒火遮蔽了自己的正常視聽，擾亂了自己的理智。把孩子從自己身邊推開，推向了懸崖。 ?????????? ??????????          上下滾動查看更多 因為你的點贊，轉發，讓更多需要幫助的人看見，將是一件幸事。 |
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