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【原題呈現(xiàn)】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 攢下零花錢(qián)給媽媽送上一束花，卻被指責(zé)“不實(shí)用,浪費(fèi)錢(qián),快退掉”；努力考到第二名，父母一句“你怎么沒(méi)考第一”就讓喜悅瞬間消失；和家人分享旅行經(jīng)歷，被爸爸回復(fù)“你假期怎么不多做兩套試卷，多看點(diǎn)書(shū)”...... 父母的關(guān)心與關(guān)愛(ài)背后，似乎常常帶了一絲“掃興”，“掃興”背后潛藏的是什么?面對(duì)父母的“關(guān)愛(ài)”與“掃興”,年輕人又該如何自處與相處? 以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。 要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少800字。 【審讀材料】 本題材料引語(yǔ)可分為兩個(gè)部分，第一部分是敘述現(xiàn)象，舉了三個(gè)日常生活中的例子，指出父母的關(guān)心與關(guān)愛(ài)背后總帶有一絲掃興的現(xiàn)象。第二部分提出了兩個(gè)問(wèn)題:“掃興”背后潛藏的是什么?面對(duì)父母的“關(guān)愛(ài)”與“掃興”,年輕人又該如何自處與相處?關(guān)鍵要回答這兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題指向思考和認(rèn)識(shí),即應(yīng)當(dāng)如何看待這一問(wèn)題，可以挖掘原因、分析特征、闡述利弊等；第二個(gè)問(wèn)題指向行為與實(shí)踐，即在生活中應(yīng)該如何面對(duì)與處理這一關(guān)系。考生在寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊扣這一現(xiàn)象進(jìn)行論述，并有針對(duì)性的回答上述問(wèn)題，可以從差異與求同、理解與尊重、包容與溫暖、溝通與協(xié)商等方面展開(kāi)自己的思路。 【參考立意】 ①差異與求同。父母和孩子屬于不同的兩代人，父母教育乃至管教孩子，難免帶著成年人的“管教”心態(tài)；孩子則是站在未成年的立場(chǎng)和心態(tài)上來(lái)理解和接受父母的行為，兩者有著諸多的分歧與差異。矛盾具有普遍性。這種差異與分歧不可能徹底消除，因此，要善于求同存異，和諧共處。 ②理解與尊重。“關(guān)愛(ài)”之所以帶著“掃興”,是因?yàn)樯矸荨⒛甏炔町悾改浮瓣P(guān)愛(ài)”孩子時(shí)，要善于站在孩子的視角去理解孩子的需求，尊重孩子的心理，讓關(guān)愛(ài)變得溫暖宜人。 ③包容與溫暖。父母與孩子之間應(yīng)該有更多的包容，相互包容對(duì)方的善意背后的不足，有了包容和理解，就能獲得更多的親情的溫暖。愛(ài)，本身就是一種可貴的包容。 ④溝通與協(xié)商。人與人之間總會(huì)有一些落差乃至矛盾，在日常生活中，要善于溝通，尋找恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行相互間的溝通，題目中“關(guān)愛(ài)”與“掃興”之間之所以出現(xiàn)矛盾，就在于父母與孩子之間在日常的溝通上交流不暢，不能充分理解對(duì)方、接收并消化對(duì)方的信息，因此，要學(xué)會(huì)溝通，善于協(xié)商。 【參考標(biāo)題】 《莫讓關(guān)愛(ài)變“掃興”》 《要關(guān)懷不要掃興，讓掃興適可而止》 《療救“掃興”頑疾，重獲家庭幸福》 《掃興的父母，窒息的孩子》 《去關(guān)懷，別去敗壞》 《多少傷害是以愛(ài)的名義？》 《關(guān)懷？多少罪惡假汝之名》 《讓彼此會(huì)愛(ài)，不要互相傷害》 【精彩語(yǔ)段】 1.不做“掃興式父母”，多一份青春共情與同理心 這些被認(rèn)為掃興的父母，常常忽略孩子們想要得到夸獎(jiǎng)或安慰的心理，將“不就是……嗎”“這年頭誰(shuí)不累啊”“我不都是為了你好”等句式掛在嘴邊，奉行所謂的“打擊式教育”和“挫折式教育”。其本質(zhì)是忽略孩子的情緒，忽視孩子的情感需求，缺乏對(duì)于孩子的共情。而孩子們生活在一個(gè)充滿懷疑、充滿打擊的環(huán)境中，常常感受不到愛(ài)，甚至認(rèn)為自己沒(méi)有被人愛(ài)，也不可能被人愛(ài)，因此自我評(píng)價(jià)很低，沒(méi)有自信心，不敢放心地接受贊美，也不敢放肆地快樂(lè)。似乎“所有快樂(lè)都暗藏了一層謹(jǐn)慎的底色”。因此，開(kāi)明有智慧的家長(zhǎng)，應(yīng)不做“掃興式父母”，多一份青春共情與同理心 2.掃興式父母，雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之 這些父母的掃興行為，并不是短期形成的，而是基于教育、文化、社會(huì)因素等多個(gè)方面的影響。從這個(gè)層面上來(lái)看，掃興的父母?jìng)儭凹仁羌雍φ撸彩鞘芎φ摺薄Ｔ谒麄兂砷L(zhǎng)的年代里，個(gè)人的欲望被壓制，他們也害怕放肆地展現(xiàn)自己的情緒。他們一直受到的教育觀念往往強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成就、社會(huì)地位。而他們成人之后，又面臨著社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力。因此他們會(huì)將自己達(dá)成的成就或者未曾達(dá)到的目標(biāo)強(qiáng)加給孩子。父母?jìng)兿Ｍㄟ^(guò)自己的培養(yǎng)，孩子們能交出一份“完美的人生答卷”。但他們所求的這份“完美”，卻忽略了孩子與他人之間平等的情感表達(dá)。在這樣歷史的、社會(huì)的、個(gè)人的多重背景下，這些父母可能也并不理解孩子們有時(shí)突如其來(lái)的沉默以對(duì)或是歇斯底里，反而覺(jué)得他們“矯情”“沒(méi)事兒找事兒”。親子之間的鴻溝也就越拉越大。 3.從“雙向辜負(fù)”走向“雙向奔赴” 有一句話說(shuō)：“中國(guó)式父母，一輩子都在等著子女感激；中國(guó)的子女，一輩子都在等著父母道歉。”這種雙向辜負(fù)式的親子關(guān)系，充斥著傷痛、無(wú)奈與隔閡。要想改變這種情況，或許父母和孩子都應(yīng)該先走出自我，平靜地、平等地去看待這段親子關(guān)系，從對(duì)方的角度去思考和看待問(wèn)題，讓雙方從“雙向辜負(fù)”走向“雙向奔赴”。父母?jìng)內(nèi)フJ(rèn)識(shí)到“打擊并不是教育，更不是愛(ài)”。孩子們知道父母“并不是不愛(ài)，而是不懂表達(dá)愛(ài)”，愿意或者說(shuō)敢于去教教父母愛(ài)的表達(dá)。雙方共同慢慢填補(bǔ)親子間的裂縫，塑造更健康的親子關(guān)系。 4.無(wú)法規(guī)避原生家庭，那就學(xué)會(huì)打開(kāi)自我，悅納自我 而已經(jīng)因?yàn)椤皰吲d父母”而深受創(chuàng)傷的孩子們，也不妨嘗試著走出自我，去重新審視自己。不是刻意規(guī)避原生家庭，而是坦然地去擁抱過(guò)去的自己，去找到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，告訴自己“我很棒”“我值得被愛(ài)”。然后，帶著對(duì)自我的愛(ài)，帶著新的憧憬和勇氣，去養(yǎng)成一個(gè)嶄新的自己。 5.不要迷信錘的打擊的力量，深諳水的載歌載舞的智慧 為何有些父母總會(huì)習(xí)慣性掃興呢？事實(shí)上，這一方面源于父母無(wú)法把孩子放在與自己平等的位置上，他們沒(méi)辦法“蹲下來(lái)”感受孩子的情緒。認(rèn)同孩子的成長(zhǎng)，對(duì)他們而言意味著自身權(quán)威的消失，因此，出于恐懼，他們會(huì)下意識(shí)地給孩子潑冷水，并進(jìn)行否定、打擊等挫折式教育。須知，錘的打擊，未必能使石子圓潤(rùn)規(guī)整，反而是水的載歌載舞，是鵝暖石圓融溫潤(rùn)。 【佳作展示】 01、別做“掃興”的父母 小時(shí)候攢零花錢(qián)為父母買(mǎi)一束花卻被責(zé)罵“不實(shí)用”、考了九十分父母會(huì)說(shuō)“為什么不是一百分”、帶父母外出吃飯被說(shuō)成是“浪費(fèi)”……當(dāng)孩子們懷著愉悅的心情，充滿期待地與最親近的父母分享時(shí)，卻被迎頭一盆冷水澆滅熱情。這樣的父母被稱之為“掃興式父母”，久而久之，孩子們會(huì)變得越來(lái)越沉默，親子間的鴻溝也會(huì)越來(lái)越深。 似乎很多中國(guó)父母都不會(huì)和小孩好好說(shuō)話，和他們分享快樂(lè)，只會(huì)收到挖苦，傾訴煩惱，只會(huì)收到諷刺。這種病態(tài)的親子關(guān)系，帶有強(qiáng)烈的東亞風(fēng)格。除中國(guó)外，在日本、韓國(guó)，孩子的快樂(lè)總是不被允許，他們被所謂的學(xué)業(yè)、前途所圍困，同時(shí)還要為父母交上一份未來(lái)的完美人生答卷。 另一方面，東亞式父母曾被困在上一輩的人生框架里，對(duì)放肆快樂(lè)的情緒非常陌生。在他們看來(lái)，延續(xù)自己父母的老舊教育方式再正常不過(guò)。長(zhǎng)此以往，他們便失去了快樂(lè)的能力。 因此，與其討論為何存在”掃興式父母“，不如探討如何構(gòu)建一個(gè)良好的親子關(guān)系，基于此，TOPHER推出本期特別策劃，希望大家看完能夠有所收獲。 今天在學(xué)校過(guò)得怎么樣？挺好的/還不錯(cuò)。沒(méi)了？沒(méi)了。 孩子放學(xué)后，你是這樣跟孩子聊天的嗎？可能這樣的問(wèn)答在東亞家庭中是一種普遍現(xiàn)象。或許你也不曾發(fā)覺(jué)這種交流有什么問(wèn)題，因?yàn)楹⒆舆€要趕去上課外班、趕回去吃晚飯、趕緊洗澡、趕緊寫(xiě)作業(yè)，甚至抓緊時(shí)間睡覺(jué)； 又或許你發(fā)覺(jué)這種交流有問(wèn)題，但卻認(rèn)為問(wèn)題出在孩子身上，是孩子敷衍你，孩子不愿意跟你交流，因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了有自己的想法了，孩子進(jìn)入青春期了所以叛逆； 或許你想改變現(xiàn)狀、想跟孩子好好談?wù)勑模忝τ诠ぷ鳌⑵Ｓ诩覄?wù)，好不容易讀完幾本溝通類書(shū)籍，卻發(fā)現(xiàn)方法真多，運(yùn)用真難，下定決心容易，長(zhǎng)期堅(jiān)持很難。 那么，首先我們需要知道，這樣聊天的問(wèn)題在哪里？ 事實(shí)上，孩子不是只會(huì)接受指令的機(jī)器人，需要有跟父母表達(dá)自己想法的時(shí)間和機(jī)會(huì)，如果父母每天無(wú)視或忽視孩子的想法，直到某個(gè)時(shí)刻后知后覺(jué)地發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子太不了解了，發(fā)現(xiàn)孩子除了你之外，愿意告訴任何人內(nèi)心的想法。這個(gè)時(shí)候往往追悔莫及。 那父母應(yīng)該怎么引導(dǎo)，怎么跟孩子溝通呢？父母平日里很難想到要問(wèn)或者想問(wèn)卻不知怎么問(wèn)出口的；不善溝通的父母可以照著提問(wèn)，會(huì)提問(wèn)的父母也可以根據(jù)自家情況對(duì)問(wèn)題作出調(diào)整，每天問(wèn)點(diǎn)新內(nèi)容，親子交流不煩惱。 它有的是對(duì)孩子性格、心理、思維和人際交往等多方位的關(guān)注，不過(guò)分糾結(jié)孩子成長(zhǎng)的某一個(gè)方面，結(jié)合日常生活的具體情境提問(wèn)，讓孩子會(huì)答、愿意答、樂(lè)意答，從細(xì)節(jié)入手也能讓孩子直觀感受到父母對(duì)他的關(guān)注與關(guān)心，而讓孩子用語(yǔ)言把自己的生活講出來(lái)，更能增強(qiáng)他對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和對(duì)自己生活的掌控感。 它有的是對(duì)孩子個(gè)性和隱私的尊重，不為獲取想了解的信息對(duì)孩子刨根問(wèn)底，而是用啟發(fā)性的問(wèn)題鼓勵(lì)孩子充分表達(dá)自己的感受和想法，讓父母在每天的潛移默化之中增進(jìn)對(duì)孩子的了解。每隔幾個(gè)問(wèn)題還以“我去過(guò)/聽(tīng)過(guò)/看過(guò)/想過(guò)”為話引子跟孩子分享自身的經(jīng)歷，從心底把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立平等的個(gè)體去對(duì)待。 希望每天跟孩子少一點(diǎn)啰嗦、無(wú)聊、煩惱與矛盾；多一點(diǎn)平等、話題、了解與關(guān)愛(ài)。 02、莫讓關(guān)愛(ài)變“掃興”，讓掃興適可而止 “沿著舊地圖，找不到新大陸，父母為我安排的路，總會(huì)讓我迷路……”這曾是90后李寧在央視播出的品牌廣告，充滿青春氣息的文案一度火爆全網(wǎng)。細(xì)思之，文案火爆背后無(wú)疑是一大批青年朋友的深深共情。為什么家長(zhǎng)帶著“愛(ài)”的那些安排會(huì)讓我們掃興，甚至敗興？有高贊評(píng)論這樣寫(xiě)著：“和他們分享快樂(lè)，快樂(lè)會(huì)消失。向他們傾訴煩惱，煩惱會(huì)加倍。”因此我輩要大聲疾呼：莫讓關(guān)愛(ài)變“掃興”，讓掃興適可而止。 有網(wǎng)友發(fā)文調(diào)侃中國(guó)式父母的“關(guān)愛(ài)”：中國(guó)式父母的愛(ài)剛剛好，沒(méi)有多讓孩子健康快樂(lè)長(zhǎng)大，也沒(méi)有少到讓孩子決心拋棄父母。細(xì)讀之頗有些黑色幽默的辛酸之感。這所謂“中國(guó)式”關(guān)愛(ài)其實(shí)很多時(shí)候是舊式教育習(xí)慣導(dǎo)致的，中國(guó)式父母崇尚“吃苦”“節(jié)儉”“忍氣吞聲”等價(jià)值觀，往往忽略子女的情緒期待，“親子”對(duì)話毫無(wú)情緒價(jià)值，往往是聊不了幾句就會(huì)升級(jí)為爭(zhēng)吵或帶來(lái)極其尷尬的沉默……更可怕的是彼時(shí)的父母能馬上給出總結(jié)：孩子大了，變了，不聽(tīng)話了……也許，很多青春期的孩子就是父母最熟悉的陌生人，造成這一切的兇手難道不是最親的父母，還帶著“愛(ài)”的名義？ 經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)，通往地獄的道路都是善良的意愿鋪成的。父母與青春期子女的關(guān)系似乎也可以如此簡(jiǎn)單粗暴的解讀。多少父母把掃興變傷害而不自知，并且以愛(ài)的名義？當(dāng)“爸媽圖啥？還不是為了你……”這樣的句式一出來(lái)，“紛爭(zhēng)”就進(jìn)入白熱化，此時(shí)千萬(wàn)要冷靜！我們做子女的一定不要“上頭”，也引導(dǎo)父母把怒氣值降一降。停止?fàn)幊常劝选皰吲d”叫停！但注意，叫停“掃興”并不是各自施展“冷暴力”繼續(xù)攻擊彼此，而是在彼此心平氣和的時(shí)候慢慢溝通，先關(guān)心彼此感受，再講清楚需求，從而能做到交換視角，將心比心，心心相印。我們互相愛(ài)著，用錯(cuò)方式時(shí)要溫柔提醒。 能夠一直與“中國(guó)式”父母心平氣和相處似乎是一種理想狀態(tài)。《讀者》有段文字：上了中學(xué)的姐姐和媽媽在廚房洗碗，小學(xué)階段的弟弟和爸爸在客廳看電視，忽然廚房傳來(lái)了碗打碎的聲音，很快，廚房沒(méi)有爆出母親的責(zé)罵，兒子轉(zhuǎn)頭對(duì)父親說(shuō)，碗一定是媽媽打碎的。這段平淡的文字給我?guī)?lái)過(guò)不小的震撼，不禁讓人細(xì)想，如果是文中的姐姐打碎了碗，會(huì)經(jīng)歷怎樣的暴風(fēng)雨？我們總會(huì)很快寬恕自己，卻給了身邊最親近的人難以承受的嚴(yán)厲。父母和我們肯定互相愛(ài)著，只是他們有時(shí)缺乏同理心和有些“雙標(biāo)”，讓這份愛(ài)“擰巴”且總是彼此會(huì)錯(cuò)意。作為父母每次想更懂你，卻變得更有距離。是不是都用錯(cuò)言語(yǔ)，也用錯(cuò)了表情？ 當(dāng)然，我特別想代表一個(gè)普通青年，告訴我們親愛(ài)的父母朋友：“我”其實(shí)沒(méi)那么好戰(zhàn)，我也希望說(shuō)話可以婉轉(zhuǎn)，不讓你們心煩，對(duì)你們開(kāi)口好難，我想要無(wú)話不談……也許，我們真的能換個(gè)方式互相關(guān)愛(ài)，而不是掃興和傷害。 |
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