|
摘抄：寫好一瞬間，會寫慢鏡頭 思考：孩子寫作文的時候，動作描寫非常重要，但對孩子來說卻比較難。有的孩子雖然也用動詞，但寫不具體，那是因為他們寫的是動作的結構而非過程。還有的孩子寫的動作雖然是過程，但是沒有時間感。比如寫跑步摔倒了，給人感覺很拖沓，有慢鏡頭的感覺。我認為要把動作寫好，一定要練習描寫一瞬間，一瞬間雖然短但可以寫出多個動作，而且還要兼顧時間感。 摘抄：煙花，在一瞬間綻放；閃電，在一瞬間照亮；起跑，在一瞬間沖出；射門，在一瞬間決定勝負；小雞出門，在一瞬間見到世界。 思考：以上都是孩子們可以寫的一瞬間，練習寫一瞬間要會用慢鏡頭，這個慢鏡頭可以是借助電腦等手段進行慢放，也可以是在腦子中構思想象，但慢鏡頭是為了分解動作，寫一瞬間用慢鏡頭，但寫出來的東西不能有慢鏡頭的感覺，要有時間感。 摘抄：少教“作文方法”，可提“作文方案”。 思考：對于孩子寫作文來說，看似方法很重要，但文章有法，文無定法，在大部分情況下，教了孩子方法也沒什么大用，因為方法需要靈活應用。一個寫作方法再好也不可能保證每篇文章都能用到，但方案則是根據作文題目提出來的可行的計劃，多根據具體的作文題目來提方案，也就是具體如何來寫作文，這部分寫什么，那部分寫什么。 摘抄：作文不要過度指導。何況我看當前的很多“指導”，根本談不上是什么方法。 思考：確實作文不要過度指導，原因很多，過度指導最大的問題是打擊了學生寫作的積極性。另外，有些孩子的作文實在是沒法看，沒必要指導浪費時間，不如直接告訴告訴孩子某個地方應該怎么怎么寫，不要去指導具體作文，那些特別差特別爛的作文，鼓勵鼓勵教一兩點就夠了。 摘抄：我要是健康的，自然不需要瞎治療；我的作文要是哪一部分弱，那么需要我鍛煉加強（有專業指導更好）。 思考：對于小學生寫作文來說，需要有針對性的輔導，但遺憾的是大部分家長甚至老師都不知道孩子作文哪里薄弱。家長不夠專業，學校老師沒那么多時間和精力放在作文教學上。查找作文薄弱環節，可以從兩個角度入手分析，一種是整篇作文分析，看字數、語句通順程度等等，另一種是從技法上分析，比如語言描寫動作描寫等。
|
|
|
