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遼寧、重慶、河北、湖北、湖南、江蘇、福建、廣東第三批實行新高考的省份以及第四批甘肅、黑龍江、吉林、安徽、江西、貴州、廣西七個省份統一采用五等級賦分制。 等級分是按統一規則，由原始分進行等級劃定后，再由等級轉換而來的分數。對于某一再選科目，考生該科目的合格性考試成績達到合格后，轉換時賦分起點為 30 分，滿分為 100 分。具體轉換規則和步驟如下： 第一步，按照考生原始分從高到低劃定 A、B、C、D、E 共五個等級，各等級人數所占比例每省各不同。 第二步，將A至E五個等級內的考生原始分，依照等比例轉換法則，分別對應轉換到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五個分數段，從而將考生的等級轉換成了等級分。 
“3”：語文、數學、外語3科滿分均為150分，總分450分，各科均以原始成績計入考生總成績； “1”：物理或歷史必選一科，滿分為100分，以原始成績計入考生總成績； “2”：政治、地理、化學、生物任選2科，每科滿分均為100分，以等級賦分成績計入考生總成績。 也就是說，涉及到“等級轉換賦分”的科目，是政治、地理、化學、生物4門，這4門要以等級賦分后的成績計入總成績，下面用具體案例說明。 某學科原始分前15%的考生最高分為100分，最低分為95分，則該學科A等級的原始分區間為【100～95】。 已知A等級賦分區間為【100～86】分(固定不變)， 也就是說，原始分【100～95】的考生為A等級，賦分后最終成績為【100～86】分。 某學科考試成績最后2%的考生最高分為20分，最低分為5分，則該科目E等級的原始分區間為【20～5】。 已知E等級賦分區間為【40～30】分(固定不變)， 也就是說，原始分【20～5】的考生為E等級，賦分后最終成績為【40～30】分。 極端地講，假設這個區間某考生原始分為5分，賦分后也能拿到30分。  Y1、Y2分別表示原始分區間的下限和上限； T1、T2分別表示轉換分區間的下限和上限； Y表示原始分；T表示轉換分。 考慮到高考分數都以整數呈現，故上述公式的計算結果需要進行“四舍五入”處理。 假設小橋同學政治學科原始分為75分，再假設政治學科B等級原始分區間為【82～61】,則小淘同學政治學科為B等級； 下面進行賦分換算： B等級的賦分區間【85～71】(固定不變)， 那么小淘同學賦分后分數為：  解得，T≈80.33；四舍五入后小橋同學政治學科最終賦分成績為80。  假設小橋同學地理學科原始分為75分，再假設地理學科B等級原始分區間為【88～75】，則小橋同學地理學科為B等級； 下面進行賦分換算： B等級的賦分區間【85～71】(固定不變)，小橋同學考了B等級原始分區間的最低分，所以小橋同學地理學科最終賦分成績為71。 等級賦分能夠較好解決學科之間分數不等值、學生選考科目分數不能直接相加參加高校招生錄取的問題。如果以原始分呈現考試成績，會帶來學科間不公平問題;等級呈現方式則使得不同學科考生因等級劃分而保持了成績相對均衡,學科間試題難易差異等不公平因素可以被較好消除，使得不同科目之間成績可以相加。 高考公布的分數為賦分之后的分數。 考慮賦分因素要重點注意以下幾類情況︰學霸選考越集中，成為炮灰的可能性越大；試題難易程度：試題難度越高，學霸區的炮灰就會越多。試題越難，學霸越容易和其他人拉開差距，考上名校。賦分模式下，選擇人數越多，賦分結果就越趨于合理,選擇人數越少，偶然性就會越大。總而言之，賦分制度下不僅要求考生考慮自身的成績，還要考慮本省其他競爭者的成績。 這一現象在首批試點的浙江省有出現，采取的措施為設置最低保障基數，當選考人數少于“基數”時，則按照基數人數進行賦分。 新高考改革采取賦分制,最高100分，最低30分，如果考生交白卷，實際卷面成績0分，選科目成績被排到E等級。那么在等級賦分后，任選科目每科最少也有30分會被計入總成績，兩門任選科目即60分。 Q: 新高考改革，選擇純文組合，除了專業選擇受限，賦分會吃虧嗎？ 純文組合的專業覆蓋率偏低,但是賦分的高低主要跟排名有關系，考生如果文科排名很靠前，也有被賦予高分的可能。 不一定，決定大學錄取分數線的因素是考生的投檔人數,招生計劃等因素,新高考中雖然實行了賦分,但是是所有學生都參與賦分，形成的高考總成績是不影響錄取分數線的。 Q: 考生考多少分才能被賦滿分？ 新高考改革選擇等級賦分制，賦分主要看排名，考生排名在前1%，基本上都可以被賦予滿分。 新高考實施賦分制,賦分制的合理之處體現在哪? 一是解決了選考科目之間分數不可比的問題； 二是能夠最大限度地保證考生的成績具有良好的區分度,滿足高校人才選拔的需求。 Q: 歷史類考985 211的分數，會比物理類的高嗎？ 不一定，具體的要看每個學校的專業實力，投檔人數，招生計劃等因素。 影響考生賦分成績高低的因素有哪些？ 影響考生賦分成績的因素包括學生排名、選考學生層次、學科及試卷的難易程度、選考人數等。 Q: 新高考后很多文科生考高分？ 以往文科因此題目較主觀的原因，很難得高分或滿分，但賦分之后，將成績分布在各個區間，成績整體比以前高。 選擇冷門學科，在賦分上是不是更占優勢？ 賦分的高低主要受考生排名的影響，選考人數越多，賦分結果就越趨于合理,選擇人數越少，偶然性就會越大，冷門學科選考的人數可能較少，但是能不能被賦予高分還是看考生的實際排名，是否有優勢無法準確衡量。 新老高考模式下的錄取分變化分析 上面我們說完了什么是“賦分制”，了解了新高考是怎么計算分數的，還有一個問題家長們應該也很感興趣，新高考和老高考相比，學校的錄取分數線會有變動嗎？ 之前同樣實行“3+1+2”省份實行新高考前后錄取數據得出的結論是：“會”。以下小編以2021年迎來首屆新高考的遼寧省為例，挑選了不同層次的四所高校，對照分析。  00院校性質：“985工程”，一流大學建設高校 表1：文史類VS歷史學科類
表2：理工類VS物理學科類
分析：該校2020年文史類在遼寧錄取最低分的位次為1548,2021年歷史學科類最低投檔分的位次為2088；理工類和物理學科類的數據分別為5635和7186，都有一定程度上的降低。專業分數線和位次都有一定程度降低 院校性質：“985工程”，一流大學建設高校 表3：文史類VS歷史學科類
表4：理工類VS物理學科類
分析：該校2021年歷史學科類的最低投檔分及其位次和2020年文史類的錄取最低分及其位次相比有一定降低，但是波動不算大。  03 院校性質：“211工程”，一流學科建設高校 表5：文史類VS歷史學科類
表6：理工類VS物理學科類
分析：無論是歷史學科類和文史類相比，還是物理學科類和理工類相比，該校2021年和2020年的數據相比均發生了非常明顯的變化。 院校性質：普通本科 表7：文史類VS歷史學科類
表8：理工類VS物理學科類
分析：該校2021年的數據也是發生了比較明顯的變化。 從以上4所不同層次的院校的數據來看，在按“專業+院校”進行錄取后，大部分院校的最低投檔分及其位次比原來的錄取最低分及其位次或多或少都有所降低。這是因為在“專業+院校”模式下，考生可以直接填報到專業，不需要像之前那樣為了避免滑檔而“冷熱專業搭配”填報，就出現了“冷門專業愈冷”的現象。很顯然，后面進入新高考的同學，如果選擇填報的是院校相對“冷門”的專業，那么在參考往年的數據時，可以適當地調低后再判斷自己被錄取的概率。 |
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