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單元學習目標概述： 本單元屬于文學性閱讀與寫作任務群，五篇文章，《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》《赤壁賦》《登泰山記》，都是優美的散文經典，學習目標： 1、感受作品中的藝術形象，把握作品的內涵，理解作者的情感態度，分析作品的情景交融，獲得審美體驗。 2、理解欣賞、涵泳品味作品的語言，感受作品的文辭之美。 3、本單元的人文主題是“自然情懷”，本單元的學習，需要感受自然之美，培養與自然和諧相處的理念。 《故都的秋》學習任務群
任務一、上面四幅松雅秋色圖，你最喜歡哪一幅？如果是郁達夫來挑選，他最喜歡的可能會是哪一幅？閱讀《故都的秋》，請說說郁達夫選擇的理由。 任務二、閱讀課文，說說郁達夫為什么特別喜歡“北國的秋”？文中哪些語句表達了他對北國之秋的這種特別喜愛？ 任務三、從上面的探討，我們已經知道郁達夫喜歡“北國的秋”的理由是“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”。可是，“清、靜、悲涼”它是一種美嗎？美在哪里？請同學們獨立思考后，再組內討論一下。然后再閱讀文本，看對這個問題，郁達夫自己是怎么解釋的。 任務四：深度思考，怎樣才能讀懂寫景抒情的散文？根據總結的方法，你能讀懂《荷塘月色》嗎？ 任務五、寫景抒情的散文，常見的結構方式有三種:以時間為序，以空間為序，框架式結構。閱讀《故都的秋》，思考： 1、故都的“秋”在哪里？ 2、郁達夫是采用哪種結構方式來寫“故都的秋”的？ 3、你能讀出郁達夫蘊藏在字里行間的“清、靜、悲涼”嗎？ 任務六.下面四位詩人寫秋的名句，你認為郁達夫最喜歡的可能是哪兩句？為什么？ 任務七：孫紹振先生說：“美學意義上的美，正是生命的感覺和情致的深邃，并不一定是漂亮的。”“郁達夫《故都的秋》，傳統的悲秋主題有了一點小小的變化，那就是秋天的悲涼、秋天的死亡本身是美的，詩人沉浸其中，卻并不痛苦。感受秋的衰敗和死亡是人生的一種高雅的境界。”讀書小組要為《故都的秋》寫一則文學短評。經過討論，提出了以下幾組關鍵詞，請任選一組，圍繞它寫出你的短評思路。 1、大俗、大雅 2、秋、悲涼、情感 3、秋味、圖畫、結構 《荷塘月色》學習任務群 任務一：閱讀全文，找出文中抒情議論性的語句，據此說說朱自清夜游荷塘的原因是什么？ 任務二：真正屬于寫夜游荷塘的內容是哪幾段？朱自清“不寧靜的心境”在夜游荷塘時得到了解脫嗎？有語言標志沒有？ 任務三：請概述朱自清夜游荷塘的心路歷程。 任務四：作者是如何描寫“荷塘月色”的景物的？“荷塘月色”的景物呈現一種怎樣的美？這種美
的“景物”與作者的“心境”是契合的嗎？ 任務五：文章的題目是《荷塘月色》，真正是寫眼前的“荷塘月色”之景的是哪幾段？文章后幾段是不是跑題了？作者寫江南采蓮的習俗，目的是什么？目的實現了沒有？ 任務六：本文的結構有什么特點？ 任務七：討論什么樣的語言是好的語言。 1、《故都的秋》與《荷塘月色》的語言各自好在哪里？ 2、《故都的秋》與《荷塘月色》的語言特色有什么區別？ 3、請說說《故都的秋》中這段文字的妙處：一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。 《我與地壇》學習任務群 任務一：通讀全文，談談初讀感受。 1、課文節選的兩節，哪一節更打動你？打動你的點是什么？ 2、本單元的人文主題是“自然情懷”，本文寫景的文字主要集中在哪一節？ 3、除了寫景的文字，本文大量的篇幅是在寫什么內容？ 任務二：鑒賞第一節。 1、地壇的景物特點，“園子荒蕪但并不衰敗”，“荒蕪”表現在哪里？“并不衰敗”又表現在哪里？ 2、散文分類，有寫景抒情散文、托物言志散文、感悟式散文，所謂感悟式散文，就是由景、物、事、場景悟到某種人生道理，這一節也可以說是感悟式散文，思考：史鐵生從地壇“荒蕪并不衰敗”的景物悟到了什么樣的人生道理？ 任務三：鑒賞第二節。 1、本節基本上沒有景物描寫，主要寫什么？ 2、史鐵生對母親的懷念，這種情感美嗎？有沒有特別打動你的內容和語句。 3、孟武伯問孝。子曰：“父母唯其疾之憂。”請結合本文談談你對這句話的理解。 任務四：寫人敘事的散文，怎樣寫才能讓文章的情感能打動人呢？請結合史鐵生的《我與地壇》，談談你的領悟。 《赤壁賦》學習任務群 任務一：《赤壁賦》中寫了兩個人物，蘇子與客 1.蘇子與客的思想觀點有什么不同？ 2.蘇子與客到底是兩個人還是一個人？ 任務二：《赤壁賦》中的情感起伏是“樂”“悲”“喜”。請思考：由“樂”轉“悲”的觸發點是什么？由“悲”轉“喜”的原因是什么？ 任務三：蘇軾受“儒佛道”三家思想的影響，在本文中都能找到語言依據，請找出這些話，并據此說說其豁達、達觀是人生態度是如何養成的？ 任務四：請從景物、情感、語言等角度任選一個點，說說《赤壁賦》之美。 《登泰山記》學習任務群 任務一：簡單地說，美有兩種：一種是“駿馬秋風冀北”，壯美；一種是“杏花春雨江南”，柔美。從這兩句話看，你覺得壯美、柔美各自的美學特征是怎樣的？你覺得姚鼐的《登泰山記》是哪種美？請在文本中找語言依據，結合課文解說。 任務二：《登泰山記》中見出了姚鼐怎樣的心性？ 任務三：游記散文常見的結構方式：1.以游蹤為線索，移步換景，空間順序，時間順序，時空結合；2.以游蹤為線，框架結構，以給景物分類。本文的結構有什么特別之處？ 任務四：如果要寫一個旅游推介的文案，你會采用什么結構？請動筆嘗試一下。 探討自然情懷，五文聯讀任務群 任務一：找一找五篇文章中能體現“人與自然”關系的語句，請從“人與自然”關系不斷深入的角度，按照自己的理解，給五篇文章排序，并說明理由。 任務二：從“人與自然”關系的角度，你能從下面的文字中找到相同點嗎？ 1.《故都的秋》：我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。 2.《荷塘月色》：晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。 3.《我與地壇》：十五年前的一個下午，我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了。 4.《赤壁賦》：壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。 5.《登泰山記》：余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登。 任務三：分析五篇文章產生、呈現自然情懷的基本路徑，深入認識自然情懷。 1.請問這幾篇文章中你印象最深刻的自然景物或景物特點是什么？ 2.你能運用框架思維，對“人與自然”的關系進行歸類嗎？ |
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來自： 當以讀書通世事 > 《070-語文（作文）》
