 OK媽說：前陣子看到雷軍(小米科技創(chuàng)始人)在清華附小“家校學習共同體”沙龍上的演講，他分享了輔導女兒做作業(yè)的秘笈——不陪孩子寫作業(yè)。
“其實我建議不用每天陪，只要檢查一下作業(yè)就好，更重要的是如果你決定陪他做作業(yè)，一周拿出一兩個小時，跟他認認真真地坐在一起分享學習的方法、培養(yǎng)學習的興趣，我覺得這個是比較重要?！?/span>孩子學習上的自律從來靠的都不是緊盯和逼迫，比催促和吼叫更有效的，永遠都是爸媽的態(tài)度和方法。我們小伙伴Esther就依樣畫葫蘆，親身試驗了一番“雷軍式的躺平陪作業(yè)法”，沒想到孩子“性情大變”，做作業(yè)態(tài)度變得超積極，讓人大跌眼鏡。最經(jīng)典的一次是周末出去玩，周日晚上11點才帶他到家。在車上已經(jīng)睡著的他，一到家就開寫，整整1小時，堅持到作業(yè)全部完成才去睡覺。
小伙伴說，隱隱覺得自己兒子都有點“學霸”的潛質(zhì)了，指的不是成績，是說態(tài)度。我們請她來講講自己娃的這段經(jīng)歷。????????????
文：Esther 現(xiàn)在這個自覺寫作業(yè)的孩子，2個月前還在編歪歌批判學校老師，對著作業(yè)鬧情緒。
這么大的翻轉(zhuǎn)，超乎我們意料，畢竟他上小學前，從沒上過任何幼小銜接，不習慣任何課外班布置“功課”，從來就是奔跑撒野自由玩耍，喜歡寫作業(yè)才怪了。更何況一入學就發(fā)現(xiàn)，寫字不成形，拼音錯誤百出“m~a~la，f~a~da”，他學業(yè)進度常趕不上同班同學，讓他一蹶不振。開學初的第一個月，兒子就被老師留下來補作業(yè)。
他做作業(yè)越來越磨蹭，傍晚家里總回蕩著他的靈魂吶喊：“學校是地獄~地獄~老師就是魔鬼！~”
跟退休教師爺爺奶奶視頻的時候，大言不慚地宣言：“我是學渣，哈哈哈哈”，擺爛得理直氣壯，直戳幾十年老人民教師的肺管子。 ▲厭學的娃，通過畫畫泄憤
負責任這件事，作業(yè)本開天幾次“天窗”就學會了。自從孩子開始厭學，順帶也厭起爸媽來，因為爸媽是每天都是轉(zhuǎn)達作業(yè)的人，親子關系岌岌可危。想了想，雖然很希望孩子不再被留堂，想讓他學業(yè)順遂，可作業(yè)是他自己要面對的，該狠狠心立的界線還得立。1、每天8點半后關燈，禁止作業(yè)，可以第二天早起再做。2、父母不主動參與輔導，除非孩子主動”請“我們幫忙。第一天，到點關燈，孩子發(fā)現(xiàn)老媽說到做到。當天的作業(yè)一個字都沒動呢，果然被老師狠批了一頓。第二天，他也隨著性子玩到8點，但可能有點害怕再挨批，眼看著只剩下半小時，趕緊去拼完了作業(yè)。但老師給分并不高，因為寫得差。第三天，我覺得可以找跟和兒子復盤一下，半小時寫好的作業(yè)得分不高，他能接受么？兒子脫口而出不行，我要老師給我的作業(yè)點贊，我想要五角星。好，我就順水推舟，“那么媽媽就是你的助手，我能幫你分析每項作業(yè)要花多長時間，語文30分鐘，數(shù)學20分鐘，運動打卡15分鐘，你還要削筆喝水上廁所，需要提前1個半小時才行，現(xiàn)在你覺得啥時候開始寫？”這樣他就有數(shù)了，每天必須要花一個半小時，時間才充分，所以吃完飯休息一會兒，就哼哧哼哧開寫了。
第一條規(guī)矩就這樣奏效了，第二條規(guī)矩接著上。
出于慣性，孩子以為爸媽會求著他寫作業(yè)，沒想到我們一動不動。一次我就坐在他旁邊，卻只是做自己的工作，他問了好幾次“語文作業(yè)是什么呀？”我都沒理他，盯著自己的電腦忙活。我說：“媽媽有自己的工作，作業(yè)是你的工作，你的工作要請我?guī)兔?，那么說話請客氣點?！?/span>所以，現(xiàn)在是他“求”著我們來輔導作業(yè)。哪怕我們有很好的學習方法想教他，也是跟他商量讓他選擇的態(tài)度，不是命令式口吻?！澳阕鯝作業(yè)，有什么后果。不做，又有什么后果。我們尊重你的選擇，但你要自己面對老師哦?！?/span>我發(fā)現(xiàn)雷軍有高明之處，他雖然不陪孩子作業(yè)，卻不是放任，反而是另一種更高形式的”輔導“。比如陪孩子滑雪，趁著排隊和坐纜車的時間聊深入的話題。比如發(fā)揮創(chuàng)意讓孩子當他的小老師，激發(fā)孩子學習的積極性。這些更有深度、創(chuàng)意的溝通，不僅看重智商培養(yǎng)，更看重提升與人溝通的情商，以及面對困難的耐挫性，也將引領孩子走得更遠。前陣子看了一本看名字似乎很“功利”的書，叫《高成就孩子的教養(yǎng)法則》，講的也是這個道理。
作者收集了百來個案例，都是美國哈佛校園里表現(xiàn)最優(yōu)異的那批年輕人，也就是優(yōu)等生中的優(yōu)等生，了解他們背后是怎樣的家庭教育。這些成為CEO、議員或?qū)＜业娜耍歼^著充分實現(xiàn)自我的人生，不擰巴，不憋屈，充分發(fā)揮天賦，還特別有成就?？赐昃拖胫?，我不指望孩子復制別人的成功，他能跟這些人一樣堂堂正正立足社會，釋放能量和光彩，那也好呀。書里總結(jié)到，這些成功人士的成長經(jīng)歷有個共同點，就是人生中肯定出現(xiàn)過一位或幾位引導者，可以是與之生活的父母、祖父母或兄弟姐妹，引導者會負擔起很重要的8種角色。1 陪伴者。早期學習伙伴，讓孩子獲得終身學習熱情。2 啟發(fā)者。帶你認識世界，激發(fā)發(fā)奇心。3 哲學家。尋找自我活著的意義使命感，這是更高級的成就感。6 全球定位系統(tǒng)。教導正確的價值觀，為他們判斷對錯，審奪機會。我想大部分家長做的是過于緊張的救援者和飛航工程師，部分家長會做到陪伴者和啟發(fā)者，其他角色上，大家多少有些忽略，或不知道從何做起。我們愛孩子，卻很容易成為“直升機”父母，一直盤旋在孩子頭頂轟轟響，孩子還嫌你煩。高成就的孩子需要父母成為他成長過程中的哲學家、定位系統(tǒng)、談判專家。乍聽起來相當高深遙遠，這些形而上的議題是我們普通父母沒時間去觸碰的。不過，就像雷軍一樣，單單從“作業(yè)”這個點切入，父母是能和孩子多談一些使命感、表達自我的能力和正確價值觀，構(gòu)建孩子底層驅(qū)動力的。“對作業(yè)負責”是一個現(xiàn)實切入點，圍繞這個點我們就能觸及更深的話題。放學路上，飯后睡前，我們會聊一聊天——我們?yōu)槭裁磳懽鳂I(yè)，是為了應付老師，還是為了習得能力？我想在社會上成為怎樣的人，寫作業(yè)能幫我掌握哪些能力？哪些作業(yè)我能負責，哪些是能力范圍之外的？我擅長什么科目？當一個人完成不了作業(yè)時，怎么跟老師、家長表達訴求？......這樣說可能有點抽象。舉個最近的例子，孩子長大后很想當警察，估計是看某P偵探的影響。當他厭學時，我們就把他學到的每項知識，都跟他未來職業(yè)需要的能力對接上。學會拼音，恭喜你可以用拼音打字，上網(wǎng)查信息啦。學習認讀寫字，你可以翻更多資料，讓你破案能力大大提升。工作之余，也可以閱讀好玩的書，享受愛好。堅持運動，做案子可是需要體力很好，要比壞人跑得快，跳得高。每一項學習，都有意義。每一次進步，都有鼓勵。在大人影響下，孩子現(xiàn)在感受到學習的快樂，看到路邊的字就去認，看到全字書就去啃。寫作業(yè)想拖延一下？很正常，爸爸媽媽也有不想工作的時候。但講個規(guī)律給你聽，人要有在小事上忠心的態(tài)度，只有小事做好，別人才會信任地把更大的任務交給你。某天太累了想休息，少做點作業(yè)？沒問題，跟爸媽提出，爸媽會幫你作證。不是老師和權(quán)威的要求都要達成，了解自己的需求，再去溝通就好。
往往當我們允許孩子按自己的節(jié)奏“偷懶”，孩子休息一會兒后，就重新拿起筆坐到桌前了。就算旅行途中，也會自己安排寫作業(yè)的時間。
這一學期，透過或深或淺的聊天，孩子慢慢就明白，對作業(yè)負責任不只是說說而已的家規(guī)或教條，而是能夠每天在生活中實踐，會讓他成為更棒的人。
我們放棄陪作業(yè)后的一個月，語文老師那邊發(fā)來賀電，說進步很大！本來做好準備要長期戰(zhàn)的我驚呆了。以上，把所有“作業(yè)”替換成“工作”，這些問題其實也是每個打工人要思考的。
一開始聊我也怕話題有點超出他的認知，但我發(fā)現(xiàn)孩子的回應是很積極的，他的小腦瓜的豐富程度超乎我想象?？赡艽蠖鄶?shù)時候，需要打開眼界和格局的，并不是孩子，而是我們父母呢。
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