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啟示來源：2023年7月25日，首個國家重大行業產教融合共同體暨國家軌道交通裝備行業產教融合共同體在江蘇常州成立。教育部黨組成員、副部長吳巖出席會議并講話。會上，吳巖副部長首次公開闡釋其分管職業教育以來對于職業教育的發展思路。 吳巖提出了五個新基建任務：金專、金課、金師、金地、金教材，作為產教融合共同體要做的任務。 金專：專業是人才培養的基本單元，需要緊密對接產業鏈，構建產教融合共同體，使專業成為“金專”。 金課：課程是人才培養的核心要素，必須與實際產業發展結合，通過產教融合共同建設，實現課程的質變，使之成為“金課”。 金師：師資隊伍的建設至關重要，需要培養“雙師型”教師，通過產教融合共同體建設，使教師成為“金師”。 金地：實踐教學是短板，需要加強實踐基地建設，通過產教融合共同體，將實踐基地打造成“金地”。 金教材：教材是人才培養的基礎，“教改教改，改到實處是教材”，需要校企合作、產教融合來編寫教材，使之與實際產業相聯系，形成“金教材”。 為了實現這一目標，我們需要明確概念與目標，找出短板所在，并制定具體的努力方向與措施。 金專 目標：將專業與產業鏈對接，構建產教融合共同體，使專業成為“金專”。 短板：專業缺乏與實際產業對接的深度，實踐能力不足。 努力方向與措施：加強產教合作，提升實踐教學比重，培養學生的實際操作能力。 金課 目標：實現課程的質變，使之成為“金課”。 短板：課程內容與實際產業發展脫節，缺乏實用性。 努力方向與措施：結合實際產業需求，調整課程設置，增加實踐環節，提高課程的實用性和針對性。 金師 目標：培養“雙師型”教師，使其成為“金師”。 短板：教師隊伍缺乏產業實踐經驗，教學理論與實際脫節。 努力方向與措施：加強教師的產業實踐培訓，鼓勵教師參與產學合作項目，促進教學理論與實踐經驗相結合。 金地 目標：加強實踐教學，使實踐基地成為“金地”。 短板：實踐基地設施落后，實踐教學資源匱乏。 努力方向與措施：提升實踐基地設施和設備，與企業合作建立實訓基地，拓寬學生實踐渠道。 金教材 目標：編寫與實際產業相聯系的“金教材”。 短板：教材內容脫離實際產業發展，缺乏實踐案例。 努力方向與措施：加強校企合作，邀請產業專家編寫教材，結合實際案例，使教材更貼近實際產業發展。 |
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