 
尊敬的各位領導、老師： 大家上午好！ 我今天說課的題目是《認識理論美，立身真善道——統(tǒng)編高中語文選擇性必修中冊第一單元任務群教學設計》。我的說課主要從如下四個方面展開：（一）課標、教材與主題。（二）學情、背景和意義。（三）目標、任務和課時。學法、作業(yè)和課例。
（一）課標、教材與主題。 統(tǒng)編高中語文選擇性必修中冊第一單元的人文主題是“理論的價值”，對應“科學與文化論著研習”任務群，“高中語文新課程標準”明確提出了“提高閱讀理解科學文化論著的能力。”的要求。本單元7篇文章可以分為兩個板塊，前四篇文章（《社會歷史的決定性基礎》《改造我們的學習》《人的正確思想從哪里來》《時間是檢驗真理的唯一標準》）以馬克思主義思想理論為中心，重在求真，后三篇以立身處世的思想認識為中心，都富有理趣，闡述了為人要真誠、正義，有憐憫心，即在求真的基礎上要求善，求美。總之，真、善為本單元的關鍵詞，“理論和價值”是主題，本單元要讓學生能夠認識到認識理性美，立身真善道。
（二）學情、背景和意義。 當前高中課程中，科學和文化論著研習相對較少受到重視，往往被視為附加課程，而非核心課程。學生在學習科學與文化論著時，大多被動接受知識，缺乏主動探究和深入思考。高二是學生深化理性思維、樹立正確價值觀的關鍵時期。本單元既要兼顧人文精神的求善，求美，跟要突出科學精神的求真，求實。
（三）目標、任務和課時。 結合課程標準，參照單元說明，本單元的教學目標主要有：（1）把握本單元的人文主題，認識理論及其價值。（2）掌握社會科學論著的閱讀方法，把握理論文章論述特點。（3）指向單元學習任務的寫作——運用理性思維，深化理性思考。（4）培養(yǎng)求真求實的科學態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神。 基于課標、學情和目標。以“真”“善”“美”為內核，以“認識理性的價值”為線索，本單元我設計了三個課段，即，（1）見微知著，明理論之道。（2）辯證邏輯，得說理之方法。（3）階梯整合，成自我之思，共9個課時。 其單元學習任務框架如下：
（4）學法、作業(yè)和課例。 本單元綜合綜合采用了情境創(chuàng)設、圈點批注法、繪制思維導圖法、小組自主合作探究、任務驅動法、寫作交流等學習方法。開展有課堂辯論賽和小論文寫作并評比等實踐活動，設計辯論賽評價量表和小論文分項評分表，對作業(yè)進行分層分類設計和科學多樣的設計。 作業(yè)分層分類設計：設計必做與選做。必做題密切貼近單元學習內容，保證全班絕大數(shù)的學生能夠完成；選做題基于但高于單元學習內容進行設計，具有挑戰(zhàn)性，是給班級有較高興趣、愿意進行嘗試的同學設計的。 作業(yè)科學多樣設計：有基礎語言知識的積累，有思維進階的思維導圖繪制和讀書筆記的撰寫，有課后閱讀延伸的遷移深化，有學以致用小論文的寫作。體現(xiàn)知識的相關性、階梯性。
課例展示——《實踐是檢驗整理的唯一標準》（詳見課件）
結束語：教不研則淺，研不教則空。一個人的理論素養(yǎng)越高，就越能在實踐中見微知著，行穩(wěn)致遠，這就是理論的價值。所以我們要提高自身的理論素養(yǎng)，并且以此為指導，躬身實踐，知行合一。我的說課就到這里，謝謝大家。  |
|
|
