冊序 | 作文類別 | 題目及要求 | 訓練要素 |
三上 | 寫人 | 猜猜他是誰（用幾句話抓住人物外貌、動作、性格等特點寫幾句） | 幾句話寫一個同學，激發寫作興趣。 |
想象 | 我來編童話（想象型作文，編成童話故事） 續寫故事（想象型，根據前面內容合理編成后面可能發生什么。） | 嘗試使用修改符號，能自擬題目，能把一個故事寫完整。
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寫事 | 那次玩得真高興（現實型，寫清楚高興事情的過程）
| 把事情 過程相對完整地寫出，并表達快樂的心情。
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寫景
| 這兒真美（把有特點的美景介紹給別人。）
我們眼中的繽紛世界（現實中印象深刻某種場景或者事物。） | 仔細觀察，圍繞中心寫。 |
實用 文體 | 寫日記（注意格式，寫出一天中有感受深刻的事情） 我有一個想法（對引起你關注中的某種現象或問題寫出自己的想法。） | 學習日記格式，明白寫日記的好處是可以留心生活；學會記下自己的想法。
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其他 | 根據學習內容進行片段練習。
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三下 | 實用介紹性文體 | 我的植物朋友（借助記錄卡，寫一寫自己的植物朋友，試著把觀察和感受到的寫清楚。） 我做了一項小實驗（把小實驗的經過寫清楚，還可以寫當時的心情和發現。） 國寶大熊貓（圍繞大熊貓吃什么、生活在什么地方等問題介紹大熊貓。） | 學會觀察，學會記錄變化。
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寫事 | 看圖畫，寫作文（把圖片上看到的、自己想到的寫清楚。） 中華傳統節日（選一個傳統節日，寫自己家過節的過程或節日中發生的印象深刻的故事。） | 能把看見用語言表達出來；寫清楚過節的過程。
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想象 | 奇妙的想象（想象型，結合已有科技知識某種物品的特異之處。）
這樣想象真有趣（根據提示，編一個童話故事。） | 大膽想象，學會編故事。
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寫人 | 身邊那些有特點的人（用一個詞語概括特點，然后圍繞此特點寫出這個人的相關事件。） | 學會用事例表現出一個人的特點。
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其他 | 根據學習內容隨機練習寫作。
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四上 | 寫景 | 推薦一個好地方（寫出推薦的理由，吸引大家去看看。） | 寫清楚推薦理由。
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想象 | 我和 過一天（想象自己與神話或童話中的一個人物過一天，寫出這一天的故事。） 小小“動物園”（把自己的家想象成動物園，分別用一段話寫一寫家里的“動物”。） | 想象出完整故事，表現出角色的特點。 |
寫事 | 生活萬花筒（選一件自己印象深刻的事，按一定的順序把這件事寫清楚。） 記一次游戲（把游戲過程寫清楚。） 我的心兒怦怦跳（寫清楚事情的經過和當時的感受，突出心兒怦怦跳是因為什么。） | 按一定順序把事情寫完整、寫清楚，并能表現自己的心情。 |
實用文體 | 寫觀察日記（記錄連續觀察到的情況，可以加上自己觀察的收獲。） 寫信（給親友或其他人寫一封信，格式正確。） | 學會觀察變化；學會書信格式。
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其他 | 隨機練習。
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四下 | 寫景 | 我的樂園（突出樂字，寫清楚在這里為什么喜樂。） 游 （按照游覽的順序寫一個地方，把游覽的過程寫清楚，表達出自己的情感。） | 學會按順序寫游記，會表達自己的感受。
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想象 | 我的奇思妙想（了解相關知識的情況下，把自己想發明的東西先畫再寫，重點在于寫清樣子、功能，可以加上使用的材料。）
故事新編（根據已知內容重新編寫一個故事。） | 寫清楚要發明的東西；能夠完整地想象一個故事。 |
寫事 | 我學會了 （把學會做一件事的過程、體會寫出來。） | 按一定順序寫清楚事情件過程。
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寫人 | 我的“自畫像”（抓住特點向讀者介紹自己。） | 學習運用多種方法表現人物特點。
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實用介紹型文體 | 我的動物朋友（通過具體的情境、故事寫出動物朋友的特點。） | 寫出動物的特點。
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其他 | 輕叩詩歌的大門（嘗試寫短詩，合作編寫詩集。） | 學會收集資料，創作詩歌。
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五上 | 實用及介紹文體 | 我想對您說（注意寫信的格式，把要說的內容有條理地寫出來。） 推薦一本書（重點寫清楚推薦這本書的理由，比如故事情節、好 詞好句等。） 我的心愛之物（寫清楚物品的外貌是怎樣的，得到的過程，寫出自己的喜愛之情。）
介紹一種事物（寫清楚事物的主要特點，試使用合適的說明方法，每段一個中心句來分段介紹。） | 會書信格式，用語言準表達看法和感受；
根據需要分段表述，突出重點；
收集資料，用恰當的說明方法介紹某種事物。 |
寫人 | “漫畫”老師（選擇一兩件具體事情寫出老師的特點。） | 用具體事例表現老師特點。
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寫事 | 縮寫故事（練習縮寫，交代清楚故事的起因、經過和結果。） | 提取主要信息。
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想象 | 二十年后的家鄉（在對家鄉了解的基礎上想象二十年會變化出的場景，學會作用列提綱，把重點部分寫具體。） | 學習列提綱，分段表述。
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寫景 | ----即景（寫出此時此刻眼前 事物的美麗之處）
| 觀察景物變化。
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五下 | 寫事 | 那一刻，我長大了（把事情的經過寫清楚，突出受到觸動時自己感受到成長的瞬間寫具體，要有細節描寫。） | 把一件事的重點寫具體。
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想象 | 神奇的探險之旅（注意“神奇”和“探險”，要編寫一個大家不容易想到的故事。） | 根據情境編故事，注意情節的轉折。
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寫人 | 他——了（寫清事情的起因、結過和結果，抓住表情、動作等來描寫人陶醉的情形，要有細節描寫。） 形形色色的人（可以采用中心句加典型的事例來表現一個人的特點。） | 運用動作、語言、神態描寫來表現人物內心；
用人物描寫方法把一個人的特點寫具體。
選擇典型事例表現人物特點。 |
實用及介紹說明文體 | 寫讀后感（重點在于感，一般是概括大意再加感受。） 寫一份研究報告（與實際結合，注意格式，在調查的基礎上寫作，重點是調查中發現的問題或者值得改進的地方。） 漫畫的啟示（寫概述漫畫中的內容，再寫出自己看漫畫出得到的啟示。） 中國的世界文化遺產（在搜集資料的基礎上給這份文化遺產寫一份簡介。）
| 表達出自己的看法和感受；
會簡單地調查研究并寫出相關報告；
在收集到的資料中學會取舍來介紹一個地方。 |
其他 | 隨機練習 |
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六上 | 想象 | 變形記（想象自己會變成什么，然后根據所變物種的特點把自己變形后的遭遇寫下來。） | 大膽想象，突出重點。 |
寫事 | 多彩的活動（抓住“多彩”寫清楚活動過程；此次作文一定要有2~3個場面描寫；描寫場面時既要寫整個場面，又要突出某個同學的神情、動作、語言等點的描寫；最后寫出自己在此次活動的所想所感。） 讓生活更美好（更美好是暗含比較，用故事的形式表現什么讓生活變得更美好了。） 筆尖流出的故事（根據作文要求編寫故事，故事要有一個中心人物，整個故事圍繞此人來展開，注意情節的曲折、環境的渲染和心理活動的真實性。） 圍繞中心意思寫。（這是主題先行，有了主題后再進行材料的選擇，所選材料要能表現中心，再擬提綱寫作。） | 學會點面結合的寫法，寫作時融入感情，從不同方面表達中心。
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寫人 | 有你，真好（“你”可指任何人，清“你”對“我”產生的影響，文中要流露自己的真情實感。） | 通過事情 表現人物，表達情感。
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介紹 說明 | 我的拿手好戲（寫自己的拿手好戲是怎樣煉成的，有哪些有趣的故事，做到條理清楚，詳略得當。） | 表達感受看法。
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實用 文體 | 學寫倡議書（仿照例文，就自己關心的問題寫一份倡議書。） | 了解倡議書格式。
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其他 | 心愿（選擇自己最想和大家交流的心愿，根據表達的內容選擇合適的表達方式寫下來。） | 嘗試根據內容運用恰當的表達方式。
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六下 | 想象 | 插上科學的翅膀飛（寫一個想象故事，將自己心中天馬行空的故事寫下來。） | 在知識基礎上大膽想象，創編科幻故事。 |
寫事 | 讓真情自然流露（選擇一種印象最深的感受，回顧事情的經過，回憶當時的心情，理清思路寫下來。） | 學會取舍選擇寫作素材。
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介紹 說明 | 家鄉的風俗（介紹家鄉的一個風俗，或者參加家鄉一個風俗活動的經歷，抓重點，寫出風俗的特點。） | 抓住重點，寫出特點。
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實用 文體 | 寫作品梗概（根據提示選擇一部作品寫梗概。） 學寫策劃書（策劃簡單的畢業活動，學寫一份活動策劃書。） | 學習概述；
策劃簡單的校園活動，并寫出策劃書。 |
其他 | 隨機練習。
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