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很多家長問，孩子怎么積累素材的問題。 學生作文寫不好，原因是多方面的，缺乏素材只是其中一個方面。 任何事物，都有主要矛盾和次要矛盾。解決了主要矛盾，則次要矛盾會迎刃而解，俗稱“一通百通”。但如果盯著次要矛盾去用勁，不但主要矛盾永遠解決不了，并且次要矛盾也永遠解決不了。最終結果是，“一頓操作猛如虎，定睛一看原地杵”。 作文寫作，主要矛盾就是培養作文寫作的思維。具體講，就是嚴格按照《高考議論文寫作深講課》中明確的分析命題、構思設計、作文寫作的流程去練習寫作文。特別是構思設計中擬制作文提綱的步驟，是承前啟后、至關重要的一步，要走實。切實通過擬制作文提綱，想清楚自己要寫什么，設計好作文要分幾個部分、幾個段落，每個段落寫什么，怎么安排素材、使用什么論證方法……等等，在《高考議論文寫作深講課》書中有詳細具體的介紹，這就是培養作文寫作的思維。這個寫作流程，就像是標準化的生產線，你習慣和掌握好了，對于任何作文命題，都能夠寫出質量不低的作文產品。 當然，對于初學者來說，要嚴格按照這個步驟來練習，就是從零開始搭建思維上的生產線，就像在思維的荊棘和混沌之中，開辟一條大道，并不是一件容易的事。但是，方向對了，即使每步都難走，但每步都是進步，積少成多，就是大進步。 擬制作文提綱過程中，沒有適合素材可供使用的地方，先空著，后面再慢慢查找素材資料來填上，或者不使用素材，換種方法來寫，也是可以的。總之，素材不重要，規范化的寫作流程和思路，很重要。 比如，在《高考議論文寫作深講課》書中介紹“立論”的內容中，列舉了6個例文，下面選取其中4個例文來對比分析。 例文1 理想如明燈，催我踏浪行 “理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”當代詩人流沙河的詩篇《理想》，生動地表現出理想給我們人生帶來的巨大影響。 例文2 心的歸屬 “如果說國際路線的英文歌是我的翅膀，可以帶我飛得更遠；那傳統的中文，傳統的東方神韻就是我的根，可以帶我回家。”這是歌手張靚穎在第3屆全球風格論壇上演講的一句話，在我看來，她的話讓我更堅定地認為，無論走多遠走多久，心的歸屬都會是最初的起點。 例文3 樹君子風范 成理想人才 很多人在很小的時候，就有過關于未來的美好理想，做一名鄧稼先一樣的科學家，或當一個林鳴一樣的工程師，抑或成為一位郭晶晶一樣的運動冠軍，不管是確立哪一類理想，我們都想讓自己成為一位具有君子風范的理想人才。 例文4 大浪淘沙現真金 事物本身都附有其獨特的價值，然而，并不是所有事物的價值都能立即顯現。很多時候，只有經過時間的沉淀，事物的價值才能被人們認識。因此，事物的真正價值應經得起時間的沉淀和檢驗。 例文1，是使用名句來進行立論，也就是同學們習慣的，使用素材來進行立論。 例文2，是使用歌手張靚穎的一句話來進行立論，這當然談不上是什么名句。張靚穎真正有沒有說過這句話，不清楚，很難考證。估計是考生為了提出觀點而自己編的這句話，這種寫法，就是《高考議論文寫作深講課》書中提出的“草根論證”的寫法，前面文章多次介紹過。 例文3，談不上使用什么素材，其中涉及的鄧稼先、林鳴、郭晶晶，談不上是素材，只是幾個名字而已，同學們可以替換成自己熟悉的名字來寫，也是可以的。 例文4，則完全沒有使用素材，是考生自己分析之后，提出觀點。 這4個例文，并不是例文1使用了名句就好。4個例文，并沒有什么好差高下之分。不使用名言、名句、名人、名事，也可以寫出好內容來。比如，《高考議論文寫作深講課》中的示例作文“模子與人生”“描其外，重其里”，就完全沒有使用任何素材。 總之，同學們要真正學會寫作文，就建議按照《高考議論文寫作深講課》中的流程步驟來練習，而不是想著靠背記幾個素材就能提高作文水平。也許，你通過背記素材，偶爾寫出過一兩篇還不錯的作文，但那只是偶然，是幻象，不具有普遍性，你不可能做到針對任何作文命題，都能寫出還不錯的作文。 在前面的文章“方法系列：做一個回顧，講一個故事，說一個真事，弄一個實驗，看一個本質：如何使用《高考議論文寫作深講課》”中指出，你要是沒有形成作文寫作的思維，就算把素材資料給你隨便用，把互聯網給你隨便搜索素材，你也寫不出好作文來。 |
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