第一，預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的最大好處就是別人在學(xué)新知識(shí)的時(shí)候，你已經(jīng)是在復(fù)習(xí)了，相當(dāng)于多學(xué)一遍，知識(shí)掌握的當(dāng)然更牢固。 有家長(zhǎng)總擔(dān)心，孩子提前學(xué)了上課就不聽了，那你不預(yù)習(xí)，就能保證孩子認(rèn)真聽課嗎？反而會(huì)因?yàn)橐徊涣羯穸簧希詈笏餍跃筒宦犃恕?/p> 預(yù)習(xí)過(guò)的孩子，對(duì)老師講課內(nèi)容提前有了解，反而能更有底氣的參與課堂互動(dòng)，老師一提問(wèn)，小手就能舉的高高的。 我女兒從上一年級(jí)起我就帶著她預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，無(wú)非讀讀課文，寫寫生字，數(shù)學(xué)看看公式和例題，然后做做預(yù)習(xí)單，看看到底掌握了多少。 這個(gè)時(shí)候大人和孩子心態(tài)上都很放松，做錯(cuò)題很正常，畢竟只是預(yù)習(xí)，不會(huì)的地方就是上課重點(diǎn)要聽的地方。帶著問(wèn)題聽課后，就會(huì)有一種豁然開朗的感覺(jué)，寫作業(yè)不僅快正確率也高。 
第二，定計(jì)劃。焦慮來(lái)源于沒(méi)有計(jì)劃，不知道要干什么。最起碼保證孩子回來(lái)做到3件事，復(fù)習(xí)，寫作業(yè)，預(yù)習(xí)。然后再根據(jù)實(shí)際情況定一個(gè)特定的目標(biāo)，再把它分解成每日小計(jì)劃，按部就班完成。 比如孩子語(yǔ)文現(xiàn)在不及格，我們的大目標(biāo)就是先提升到及格，進(jìn)而提高到70，80分。那么第一階段我們就抓字詞，每天做聽寫，等到孩子生字錯(cuò)誤率明顯降低后，再抓日積月累或古詩(shī)古文默寫，每次只抓一個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)持一段時(shí)間孩子就能明顯看到進(jìn)步，也能增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)自信。 計(jì)劃表要和孩子商量，切實(shí)可行，如果孩子能按時(shí)并保質(zhì)完成就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，反之要受懲罰。慢慢孩子就習(xí)慣了，不用家長(zhǎng)提醒也知道要完成哪些內(nèi)容，還能享受達(dá)成目標(biāo)的喜悅。 第三，學(xué)會(huì)適應(yīng)老師。女兒上學(xué)期的英語(yǔ)老師因?yàn)橥话l(fā)疾病，只能臨時(shí)請(qǐng)別的老師代課，一學(xué)期下來(lái)?yè)Q了3個(gè)老師。孩子反應(yīng)老師講課都不一樣，留的作業(yè)也不一樣。 我說(shuō)新老師也是第一次教你們，對(duì)你們也不熟悉，也會(huì)有點(diǎn)緊張，你要在課堂上盡量多跟老師互動(dòng)。不同老師講課，也許風(fēng)格不同，方法不同，但要學(xué)的知識(shí)不變，只要把該掌握的都掌握，一樣學(xué)的很好。果然，雖然換了3個(gè)老師，女兒期末依然考了高分。 既然客觀因素?zé)o法改變，那么就請(qǐng)調(diào)整自己，學(xué)會(huì)適應(yīng)老師。 
第四，整理錯(cuò)題。這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，但凡孩子有個(gè)錯(cuò)題本，考前復(fù)習(xí)也不至于抓瞎。最好準(zhǔn)備一個(gè)活頁(yè)本，方便把相同類型的題目整理到一起，錯(cuò)題旁邊還要寫上錯(cuò)誤原因，提醒自己下次不再出錯(cuò)，錯(cuò)題不是再看一遍就行，需要把答案捂住重新做。學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題是一種既節(jié)省時(shí)間又提高學(xué)習(xí)效率的好習(xí)慣。 第五，執(zhí)行力。執(zhí)行力是根本，計(jì)劃做的再完美，不去做又有什么意義？或者執(zhí)行兩三天，就找各種借口擺爛。家長(zhǎng)也要做到溫柔而堅(jiān)定，定好的規(guī)矩，不能孩子一撒潑耍賴或討好撒嬌就改變。 以上五個(gè)習(xí)慣，家長(zhǎng)盡早培養(yǎng)，躋身第一梯隊(duì)沒(méi)問(wèn)題。 |
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