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《讓探索與關愛開出希望之花》 ——XX學校學困生幫扶之路 一、案例簡介 小A(化名)，湖南人，家庭經濟狀況一般，父親糖尿病慢性病長期服藥，家庭收入主要來自母親廣州打工，哥哥，未婚，工作不穩定，有時需要家里接濟。盡管該生高考成績在同齡人中名列前茅，但進入大學后學習成績始終不甚理想。平時，小A熱衷于在宿舍內玩游戲，與家人關系欠佳，對學業漠不關心，不時挑釁學校管理制度，甚至與他人發生了沖突。 二、案例分析 該生的學習成績持續下滑，原因是多方面的，主要包括學習態度不端正、學習目標不清晰以及學習習慣不正確。 首先，學習態度是影響學習成績的關鍵因素之一。一個端正的學習態度是取得良好學習成績的基礎。然而，該生在學習過程中，對待學習的態度并不認真，常常表現為上課消極、逃課，課下作業草率應付，對待復習和鞏固知識的過程更是缺乏積極性。其次，學習目標不清晰也是該生學習成績下滑的一個重要原因。該生在學習過程中，缺乏明確的目標，對未來學習、生活無規劃，導致其學習行為缺乏針對性，難以形成有效的學習策略。最后，學習習慣不正確同樣對該生的學習成績產生了負面影響。該生在校期間，沒有養成良好的學習習慣，如按時作息、合理安排學習時間、注重課堂筆記等。這些不良的學習習慣使得他在學習過程中無法充分利用時間，降低了學習效率，從而影響了學習成績。 總之，要改善該生的學習成績，必須從學習態度、學習目標和學習習慣三個方面入手。通過端正學習態度，明確學習目標，培養正確的學習習慣，使他能夠在學習過程中取得更好的收獲，從而提高學習成績。同時，家長、老師和同學也可以給予他適當的關心和幫助，共同努力，使他走出困境，取得優異的成績。 三、問題關鍵點 為了更好地了解該生當前的學習狀態，我們需要深入剖析其學習狀況及其成因。在此基礎上，針對該生的具體情況，制定出一份符合其需求的個性化幫扶計劃，以期提高其學習效果。 首先，我們要找出該生學習狀態的原因。這需要我們從多個方面進行分析，如家庭環境、學校氛圍、同學關系、自身興趣和動機等。通過對這些因素的深入了解，我們可以找到影響該生學習狀態的關鍵原因。 其次，針對分析得出的原因，我們要制定相應的幫扶措施。具體來說，針對家庭環境方面的問題，我們可以建議家長給予孩子更多的關愛和支持；改善學校氛圍，可以讓教師和同學共同努力，營造一個積極向上的學習環境；對于同學關系的問題，我們可以鼓勵該生多與同學溝通交流，建立良好的人際關系；而對于興趣和動機方面的問題，我們可以引導該生發現學習的樂趣，提高其學習積極性。 此外，我們還要關注該生的個性化需求。每個人的學習方式和節奏都有所不同，因此，我們要根據該生的特點和需求，量身定制學習計劃。這包括合理分配學習時間、制定切實可行的學習目標、選取適合的學習方法等。 最后，我們要關注幫扶計劃的實施效果。在實施過程中，要及時了解該生的學習進展，對其取得的進步給予肯定和鼓勵，對其遇到的困難提供及時的幫助和支持。同時，要定期評估幫扶計劃的效果，根據實際情況進行調整，以確保該生在學習上取得更好的成果。 四、具體實施 1主動約談，關愛生活 針對小A同學的情況，主動到該生宿舍參觀該生的住宿環境和生活狀態，該生床鋪凌亂，學習桌上放著煙灰缸，電腦屏幕上閃動著游戲，奉行“人前不責”的原則，對該生所打的游戲表現出充分的興趣，并以此為話題樹立初步印象，建立初期關系，并主動邀請他到辦公室約談。 2真誠接納，探究原因 該生到辦公室后，約談從電腦游戲入手，期待尋求該生的興趣點，經過該生訴說，發現該生并不沉迷游戲，而是用游戲的方式打發無聊的時間，談到為什么從優良的學習基礎到大學時代的連連掛科，該生吐露了自己內心的真實想法：一是對所學專業不滿意又不知道自己喜歡什么；二是父母對自己的期待過高，嚴重超過了自己的能力，既然一定達不到目標不如直接逆反；三是覺得進入大學之后自覺關注度降低，想要通過掛科甚至違反學校紀律的方式取得更多的關注。聽到學生心聲，明確了學生學習成績下滑的原因是自我認知不清，渴望尋求關注以及親子關系惡化。對該生的行為表示充分理解，并用溫和的語言接納該生行為。 3對癥下藥，耐心疏導 在充分了解學生情況的基礎上，對學生采取有針對性的關心指導。從該生的興趣愛好出發，尋找該生的專業興趣點，了解到該生在暑假期間和女友一起參與中小學生學業輔導的兼職，主要負責中小學生數學的課業輔導，以此為契機，鼓勵該生將用在電腦游戲的時間轉移到發展興趣上來，同時也鼓勵該生學好現有專業同時，可以通過自考本、專升本等多途徑去學習感興趣專業，因為只有如此才能獲得社會認可，才能更好的發展；主動與家長聯系，告知學生的內心世界，期望家長在對學生嚴格要求的同時聆聽學生心中真正的想法；在平時學習中對他多加關注，詢問他的生活和情感狀況，拉近與學生的距離，讓學生感受到愛與溫暖。 4制定計劃，監督執行 五、經驗與啟示 1拒絕刻板印象和標簽化，秉持愛心、細心和耐心 每一個學生都是獨一無二的個體，我們應以愛心、細心和耐心去擁抱學生的獨特性和多樣性。面對那些在學習道路上遇到障礙的學生，我們首要的任務是摒棄先入為主的刻板印象和標簽化思維，尊重每個學生的個性和特點，避免將他們標準化，為他們提供有效的幫助。只有這樣，我們才能真正實現教育的公平與包容，讓每個學生都能在學習中找到自己的定位，實現自己的價值。 2輔導員既要成為學生的知心朋友，又要擔任他們成長的引路人 在與學生溝通交流的過程中，輔導員應善于運用情感教育，用愛心去關懷和感染學生。情感教育能夠有效地拉近師生距離，讓學生感受到輔導員的關愛和信任。同時，輔導員還要掌握科學的工作方法，如正向的激勵和合理的規劃等，幫助學生找到問題所在，制定具體的成長計劃并監督執行。這樣，輔導員才能與學生共同成長，一起邁向更好的未來。 3建立良好的師生關系，促進學生的全面發展 輔導員要尊重學生，關注他們的需求，理解他們的困境，以此為基礎開展教育教學工作。此外，輔導員還應關注學生的心理健康，及時發現和解決心理問題，為學生提供一個健康的學習環境。為了實現這一目標，輔導員需要不斷提高自己的心理素質和心理輔導能力，以便更好地為學生提供支持和幫助。 4激發學生的內在動力，提高他們的自主學習能力 5家庭、學校、社會三方共同努力，為學生的成長創造良好條件 輔導員要在情感教育與科學方法相結合的基礎上，關注學生的全面發展，與他們一起成長進步。同時，利用好家庭、學校、社會三方合力，為學生的健康成長創造良好條件，助力他們實現自己的人生目標。在這個過程中，輔導員應始終保持敬業精神和責任感，為每個學生的成長貢獻自己的力量。只有這樣，我們才能培養出一批批有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代，為國家的繁榮和發展作出貢獻。 |
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