今天還是讀糖糖的書，寫的一些延伸和思考，并結(jié)合自己養(yǎng)育娃過程中與答疑父母的咨詢過程中，再一次的梳理與思考。
糖糖的一句話，再次打通了我的任督二脈：
父母以為的“鼓勵(lì)”，其實(shí)暗含著“否定”。
比如父母常說“考得不好也沒關(guān)系”，“做不到也不要緊”這些話來安慰孩子，父母以為自己是在療愈和疏導(dǎo)孩子，卻讓孩子更難受了。
我就是這樣一個(gè)活生生的例子啊。在我娃高一沒考好時(shí)，我甚至勸他“考不好沒關(guān)系的，不想學(xué)也沒事，身體健康最重要，你開開心心最要緊“。
當(dāng)時(shí)，我真以為是給孩子松綁，減輕壓力，可是孩子的內(nèi)耗越來越多，孩子面對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越差。
是哪里出了問題呢？其實(shí)還是父母自以為是的疏導(dǎo)和自以為是的“神夸贊“，拖垮了孩子的心力與自驅(qū)力。
之前我不太懂，直到讀了糖糖的文字，才驚呼：原來我竟然是這樣一個(gè)心口不一的家長(zhǎng)。
嘴上說著成績(jī)不好沒關(guān)系，學(xué)不進(jìn)去無所謂，但實(shí)際上我還會(huì)有意無意流露出讓孩子去沖刺年級(jí)多少名的愿望。
當(dāng)父母對(duì)孩子成績(jī)的關(guān)心大于孩子本身時(shí)，無論你嘴上再怎么說考成什么樣都沒關(guān)系，可是投射的都是壓力和對(duì)孩子的否認(rèn)。
就像父母在說“考得不好也沒關(guān)系“這句話時(shí)，父母的注意力已經(jīng)被成績(jī)吸引，這是潛意識(shí)的一種不自覺行為。
換句話說是父母對(duì)孩子身上投射功利性的愛，孩子成績(jī)好了，聽話懂事，讓父母有面子時(shí)，父母就會(huì)格外開心。
而且父母在看到別的孩子很優(yōu)秀時(shí)，也會(huì)不由自主跟自家孩子比較，無形中對(duì)孩子就變成了有條件的愛。
糖糖的這句話，讓我很有感慨：
功利性思想在社會(huì)中普遍存大，大部分家庭都存在程度不同的功利性的愛，最可怕的是大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)此并不自知，還以為自己對(duì)孩子有要求是對(duì)孩子好，這是一種認(rèn)知上的謬誤。
是啊，真正對(duì)孩子好是無條件的，不會(huì)因?yàn)楹⒆由砩系墓猸h(huán)而讓愛發(fā)生改變。
一個(gè)父母無條件的愛孩子，只是因?yàn)樗麄兪悄愕膼酆⒆樱瓦@么簡(jiǎn)單和純粹。
如果父母用無條件的愛對(duì)孩子，孩子就不會(huì)撒謊去玩游戲，也不會(huì)跟父母對(duì)著干，更不會(huì)黑白顛倒的玩手機(jī)，也不會(huì)畫各種大餅來討好父母達(dá)成自己的心愿。
當(dāng)孩子在批評(píng)居多，鼓勵(lì)很少的家庭環(huán)境中，孩子對(duì)于否定就會(huì)相當(dāng)敏感。
拿我家孩子來說，在他12歲之前我對(duì)他是全盤否認(rèn)和打壓的，只是我當(dāng)時(shí)沒有意識(shí)到否定意味著傷害，意味著不信任孩子，也在某種程度上扼殺了孩子的自信。
對(duì)于內(nèi)心被否認(rèn)很久的孩子，對(duì)于批評(píng)是相當(dāng)敏感和排斥的，他們特別渴望得到父母的肯定與贊賞。
這也讓我明白了，為啥幾個(gè)月來才偶爾說孩子幾句，就會(huì)讓他氣急敗壞和反唇相譏。
他生氣的不是我那幾句指責(zé)，而是他覺得委屈，明明自己已經(jīng)跟之前不一樣了，明明自己很努力了，為什么我對(duì)他還是不滿意。
是委屈的情緒，是創(chuàng)傷的記憶被激活后，才有的激烈反應(yīng)，讓他再次產(chǎn)生了挫敗感。
想想我自己平時(shí)對(duì)孩子的一些表現(xiàn)，嘴上說我不在乎孩子的成績(jī)，但我的思想也很誠(chéng)實(shí)，我希望他能考進(jìn)年級(jí)前50，我希望他能考上985。
即便我嘴上說沒關(guān)系，但我真實(shí)的想法還是被孩子捕捉到了，所以當(dāng)我勸他說成績(jī)沒關(guān)系時(shí)，他會(huì)感到憤怒和受傷。
是的，孩子會(huì)相當(dāng)敏感，相當(dāng)敏銳地捕捉父母內(nèi)心真實(shí)的想法，這是孩子的天性與靈性。
我越強(qiáng)調(diào)成績(jī)沒關(guān)系，孩子越覺得生氣和有壓力，就像心理學(xué)中的“白熊效應(yīng)“中的負(fù)向強(qiáng)化一樣。
當(dāng)我越關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，嘴上說著成績(jī)無所謂時(shí)，但孩子反而會(huì)越在意學(xué)習(xí)和成績(jī)。
這是我讀完糖糖的《別讓情緒綁架愛》中又一次的醍醐灌頂之覺醒。
對(duì)于孩子來說，負(fù)情緒需要宣泄，需要釋放，傾聽孩子，關(guān)注感受就好了，不要瞎勸和意見，更不要拿自以為是的鼓勵(lì)來試圖釋放孩子的壓力。
那些不痛不癢的安慰，不僅沒起到正向作用，反而讓孩子更難受了。
PS：歡迎11月8號(hào)-11.28號(hào)和我一起共讀糖糖的《別讓情緒綁架愛》
而家長(zhǎng)需要做的是共情孩子的感受，然后引導(dǎo)孩子說出內(nèi)心的委屈和憋屈，釋放出來就好了，這才是父母給孩子最好的助力與安撫。
父母不知道怎么勸孩子時(shí)，可以學(xué)習(xí)，也可以閉嘴，但不要違心去勸，太虛偽的安慰會(huì)被孩子看穿。
學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)念，用正念的思維來給孩子積極的反饋，把對(duì)成績(jī)的重視轉(zhuǎn)移到對(duì)過程的重視以及如何糾正預(yù)防，如何幫孩子解決問題，這才是真正有效的回應(yīng)和鼓勵(lì)。
