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我們發現，孩子會爬會走之后，隨著他的探索范圍變大，會去挑戰更有難度的，孩子天生有很強的行動力和探索欲，這對家長來說更是個挑戰。我們是為孩子創造相應的成長環境支持他去探索，還是為了眼前的安寧，為了避免麻煩，阻止孩子的行動，讓他乖乖的聽你的呢？ 養育孩子就是一場智慧的較量，不是誰贏誰輸的問題，如果父母和孩子之間有輸贏，那么，親子之間必然存在著矛盾。 一個人的行為模式是在成長過程中樹立起來的，家庭是一個人最初的成長環境。那是在什么樣的情況下孩子行動力變差，甚至丟失行動力呢？ 現實生活中，我們確實看到不少孩子，無論父母怎么催，怎么做，都是斯條慢理，一副不著急的樣子，好像做什么都跟他無關。 孩子天生并不是這個樣子，想想他小的時候，對什么都感興趣，什么事情都想去嘗試。可是越長大，為什么就沒有了行動力呢？ 一個人的行動力是建立在他的自控力基礎上的。 如果父母對孩子的掌控、命令、要求太多，孩子的自控力也會不斷下降。當父母過于強勢，要孩子按照你的指示做，或者處處幫孩子安排好，孩子變成了牽線木偶，他根本不會去探索邊界，探索規則，甚至不會去嘗試自己掌控這件事情，從而自控力不斷的下降，更別說自律，連起碼的行動力都會喪失，他會覺得反正都是你們叫我做的，我也不知道規則，我也不知道為什么要做，更不會去承擔結果。 如果孩子在成長的過程中還經常遭受到父母的打擊、否定，傷害了自尊，那么孩子的自控力在不斷的下降的同時，他的自尊水平也越來越低。 當一個人失去自尊，在生活中他可能沒臉沒皮，你怎么說都沒用，自然就失去了行動力。 孩子的行動力差，不是他懶，不是他不想做，是因為我們平時給孩子灌輸了太多的負面能量，并讓孩子發展出一種低價值感和低自尊，以及對未來無望。 所以，我們在責備孩子行動力差的時候，不妨先反思一下自己的行為。道德經中，要句話叫做：反者道之動也。事物的兩種屬性總是朝著對立面運行，父母希望孩子孩子有行動力，那么我們就要朝著當前相反的方向去努力，突破當前的障礙，走出自己的舒適區。 一個人的自尊是如何發展出來的？ 首先是建立自信。一個孩子的自信就是在生活中不斷的嘗試，在成功的經驗上建立起來的。在這個過程中，讓孩子體會到自己是好的，有價值的，感受到什么是責任和擔當，他才會愛自己，才會建立自信心，發展出自尊。 教育的內核不是灌輸，不是管控，而是引導和影響。 所以家長一定要給孩子自己做主的機會，讓孩子學會掌控事物，在做的過程中培養行動力和自控力，并且去看到孩子的閃光點，經常的、及時的贊美孩子。 當父母帶著愛，帶著情感去影響孩子，孩子才會從內在發生轉變。 ▲我是斑鹿，專注于家庭教育中的優勢教育。關注我，一起做一個懂孩子的父母，讓孩子做更好的自己。感恩大千世界里的遇見！ |
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